設(shè)計(jì)理念：

　　我要的是葫蘆教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品教材是教學(xué)的平臺(tái)，更好的利用這個(gè)平臺(tái)需要我們對(duì)教材做適當(dāng)?shù)慕M合、拓展或延伸。拓展學(xué)生的思維空間和學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會(huì)到教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向。把教學(xué)、教師、學(xué)生三者和諧的統(tǒng)一起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的提高。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)“葫、蘆、藤”等六個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“言、每、治”等八個(gè)字。

　　2.過(guò)程與方法：正確、流利的朗讀課文。了解葫蘆、葉子與果實(shí)關(guān)系等課外知識(shí)。

　　3.情感 、態(tài)度、價(jià)值觀:初步懂得做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：正確處理識(shí)字與學(xué)文的關(guān)系。

本課課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、引入

　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)“葫、蘆”。

　　1. 出示葫蘆圖片：誰(shuí)能叫出它的名字？（“蘆“讀輕聲）

　　2. 誰(shuí)可以介紹葫蘆？（外形、顏色、作用等）

　　3. 你有什么好辦法記住“葫蘆”怎么寫(xiě)？

　?。ǘW(xué)習(xí)“藤”字。

　　1.老師有個(gè)問(wèn)題考考你：葫蘆長(zhǎng)在哪里？（葫蘆藤圖片）

　　2.出示“藤”卡片：請(qǐng)仔細(xì)觀察，想想怎樣記住它？

　　3.認(rèn)讀卡片（讀音、字形、組詞）

　?。ㄈ┙裉?，我們一起走進(jìn)一個(gè)有趣的故事《我要的是葫蘆》（板書(shū)課題，齊讀課題）

二、讀文識(shí)字

　?。ㄒ唬┱?qǐng)自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　(二)范讀課文：課文講了一件什么事？

學(xué)習(xí)第一自然段

　　1.同學(xué)們預(yù)習(xí)得很好，看來(lái)，這幾個(gè)詞難不倒你了吧。

　?。ǔ鍪驹~語(yǔ)：一棵葫蘆、細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤、長(zhǎng)滿了綠葉、雪白的小花、幾個(gè)葫蘆 ）

　　2.你能用這三個(gè)詞描述葫蘆生長(zhǎng)的過(guò)程嗎？

　　3.真了不起！課文是怎樣描述的，誰(shuí)能告訴大家是第幾自然段？

　　4.請(qǐng)一生朗讀第一自然段。

　　5.讀好這一段可真不容易，它藏著好幾個(gè)生字呢。我們一起把它們找出來(lái)吧。（葫、蘆、藤、哇）

　　6.學(xué)習(xí)“哇”：出示卡片（讀音、字形、組詞）

　　小練習(xí)：給“哇”換偏旁再組詞。（掛、洼、娃）

　　7.寫(xiě)好“哇、掛”（觀察——說(shuō)注意的地方——范寫(xiě)——練寫(xiě) ）

　　8.生字認(rèn)識(shí)了，我們到文段中再讀讀吧。（齊讀第一自然段）

　　9.這一段主要寫(xiě)什么？（寫(xiě)葫蘆長(zhǎng)得很好）

　　10.這一段寫(xiě)得多好啊，你能把它背下來(lái)嗎？（看詞語(yǔ)練習(xí)背誦——齊背——點(diǎn)名背）