知識與能力:
能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
學會本課生字,理解由生字組成的詞語。
憑借對課文的朗讀理解感悟文中重點語句。
過程與方法:
通過合作交流理解“我”對雪兒的感情,體會“我”的美好心靈和可愛的形象。
情感態度價值觀:
在理解閱讀中加深對大自然和諧社會的向往,加深對小動物的喜愛之情。
教學重點:
理解課文中段與段之間的聯系,指導學生背誦課文。
教學難點:
加深感悟文中重點句。
教學準備:
教學課件
課時安排:
兩課時
教學過程:
第一課時
一、導入揭題
1、師板書課題問:看了課題你想提出什么問題?
2、師:“我”和雪兒之間發生了怎樣的故事?
二、初讀指導
自學課文
要求:把課文讀正確,不會的字可以解決;
把課文讀通順,讀流利,遇到不理解的詞句可以聯系上下文理解;
初步懂得課文寫了一件什么事?
1、教師檢查糾正學生不良的學習習慣,幫助自學。
2、檢查自學效果。
(1)出示詞語,指名認讀。
(2)理解詞語的意思。
(3)分組交流對課文內容的理解。
4、指導掌握文中生字
重點指導寫好:剩鴿撿線哀?
三、理清脈絡
1、默讀課文,按“盼望―――渴望―――快慰”的順序把課文分成三部分并說說每部分主要講了什么?
2、分組自學討論
3、指名匯報
本文來源:http://www.nvnqwx.com/yuwen/jiaoxuesheji/590846.htm