知識與能力：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　憑借對課文的朗讀理解感悟文中重點語句。

　　過程與方法：

　　通過合作交流理解“我”對雪兒的感情，體會“我”的美好心靈和可愛的形象。

　　情感態度價值觀：

　　在理解閱讀中加深對大自然和諧社會的向往，加深對小動物的喜愛之情。

　　教學重點：

　　理解課文中段與段之間的聯系，指導學生背誦課文。

　　教學難點：

　　加深感悟文中重點句。

　　教學準備：

　　教學課件

　　課時安排：

　　兩課時

教學過程：

第一課時

一、導入揭題

　　1、師板書課題問：看了課題你想提出什么問題？

　　2、師：“我”和雪兒之間發生了怎樣的故事？

二、初讀指導

　　自學課文

　　要求：把課文讀正確，不會的字可以解決；

　　把課文讀通順，讀流利，遇到不理解的詞句可以聯系上下文理解；

　　初步懂得課文寫了一件什么事？

　　1、教師檢查糾正學生不良的學習習慣，幫助自學。

　　2、檢查自學效果。

　　（1）出示詞語，指名認讀。

　　（2）理解詞語的意思。

　　（3）分組交流對課文內容的理解。

　　4、指導掌握文中生字

　　重點指導寫好：剩鴿撿線哀？

三、理清脈絡

　　1、默讀課文，按“盼望―――渴望―――快慰”的順序把課文分成三部分并說說每部分主要講了什么？

　　2、分組自學討論

　　3、指名匯報