教學目標：

　　1、理解詩句的意思，體會江南水鄉的美景，培養熱愛自然的感情。

　　2、復習鞏固漢語拼音，學會本課8個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

教學重點難點：

　　朗讀、背誦課文，識字、寫字。

教學準備：

　　投影錄音小黑板

　　第一課時

課時目標：

　　1、初讀課文，讀準字音，讀通句子，了解課文的意思。

　　2、復習鞏固漢語拼音，學習生字“江、南、魚、葉”，能正確書寫。

教學過程：

　　一、看圖導入

　　我的修改：

　　１、小朋友，大家喜歡學詩嗎？。今天，老師還要和大家一起學習一首古人寫的詩，詩的題目是：江南（教師在田字格中板書課題，并注音。指名讀，齊讀課題。）

　　學習“江、南”這兩個字。誰能記住這兩個字？寫字的時候，你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎？

　　（這一環節的設計、分散了識字的難度。用學生互相提醒寫字注意點的方式，把識記字形的任務交由學生自己完成，并受到了“我是小老師”的暗示，產生學習漢字的自信心。）

　　２、在我國的長江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國有名的魚為之鄉。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天，那就更美了。你們瞧，（出示圖）這兒就是美麗的江南。

　　多美的地方呀！這兒有什么？（魚、荷花、采蓮的姑娘）（荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉，姑娘采的是蓮蓬）

　　（通過創設情境激發學生的情趣，讓他們做好閱讀學習課文的準備。）

　　二、初讀課文

　　1、范讀課文，聽準音。

　　2、學生自由讀課文。

　　（在讀的時候，我要求學生讀一遍拼音，這一層次的設計，旨在讓學生獲得對古詩初步的感知，主要目的在于掃清閱讀障礙。在學習課文的同時復習鞏固漢語拼音。）

　　3、再讀課文，邊讀邊找出課文中的生字。

　　4、指讀課文，隨機糾正字音。

　　5、說說你最喜歡讀哪些句子？

　　6、讀了課文，你知道課文寫了江南的什么？

　　三、學習生字

　　1、老師把文中的生字挑出來，你們會讀嗎？

　　2、開火車讀生字，去拼音讀生字，聽音找字。我的修改：檢查重點詞語的認讀情況。出示：江南 何田田 （小）魚 （游）戲

　　3、說說你記住了哪個字？

　　4、指導書寫：江魚葉

　　（1）“江”是左右兩部分，左邊三點水，右邊是個工。（組詞語）

　　（2）“葉”要注意右邊的部分。（組詞）

　　（3）“魚”上面是刀子頭，田像魚身，一像魚尾。

　　5、學生描紅，臨寫。