教學內容：

　　人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊第七單元，教材第108、109頁的內容及練習十九第1、3、4、6題。

教學目標：

　　1.讓學生在條形統計圖的基礎上認識折線統計圖，進一步體會統計在現實生活中的作用，體會數學與生活實際的密切聯系。

　　2.使學生認識折線統計圖的特點，會看折線統計圖，并能根據數據進行合理分析，培養學生的合作意識和實踐能力。

　　3.培養學生細心觀察的良好學習習慣及科學的態度。

重點、難點：

　　1.教學重點：會畫、看折線統計圖，認識折線統計圖的特點。

　　2.教學難點：概括統計圖的特點。

教學準備：

　　小黑板，未完成的統計圖。

教 學 過 程

一、創設情境，生成問題

　　1.師：同學們，你們去過科技館嗎？科技館每年都會舉行科技展覽。

　　師：科技館的工作人員，需要了解近幾年參觀科技展覽人數的情況，根據人數的變化情況，才能更好地作出決策。

　　2.師：我們已經學習了很多有關統計表和統計圖的知識，你能說一說你都知道些什么嗎？

　　（指名回憶并回答學過的有關統計的知識。）

　　師：今天這節課我們繼續來學習有關統計的知識。

二、探索交流，解決問題

（一）學習準備

　　（出示教材108頁《××市中小學生參觀科技展人數條形統計圖》）

　　1.根據統計圖，說說你都知道了哪些信息？

　　（獨立觀察）

　　2.指名回答

　　生可能說出：1998年參觀的人數為3萬人；1999年參觀的人數為4萬人；2000年參觀的人數為6萬人；2001年參觀的人數為8萬人；2002年參觀的人數為8萬人；2003年參觀的人數為10萬人。

　　3.回答問題：

　　（1）哪一個參觀人數最多？哪一個參觀的人數最少？

　　（2）平均每年有多少人參觀？

　　（3）從統計圖中，你發現了什么？

　　（4）你還能提出什么數學問題？