設計理念及亮點體現：

　　《識字4》是一首充滿童趣、描寫小動物活動的兒歌。教學時，我們以動物名稱為主線設計了從看圖讀拼音識字，到讀拼音識字，再到去掉拼音識字，誦讀中識字，力求體現生字鞏固字音的層次性。識記字形，我們引導學生自己發現形聲字的構字規律，自主識字，適度拓展。對“展、運、網”三個生字，我們還通過看圖、做動作、聯系實物、比較形近字、擴詞等形式進行認記。在識字的過程中，融入寫字教學，規范指導，有效練習。最后，為了進一步豐富學生知識，發展學生語言，培養學生的創造力，我們還讓學生仿照課文的句式練習說話，從而讓他們感受運用語言的樂趣。

　　整節課的教學設想，我們力求體現在有趣的課堂教學中，讓學生扎扎實實地識字，從而享受成功的樂趣。

　　教學目標：

　　1、會認11個帶蟲字旁的生字和“展、運、網”3個生字。

　　2、會正確、規范書寫“網、房。”

　　3、正確、流利地朗讀兒歌。

　　4、認識并了解夏天一些小動物，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產生好奇，愿意觀察、了解大自然。

　　教學重點：

　　1、識字、寫字。

　　2、認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產生好奇，愿意觀察、了解大自然。

　　教學難點：引導學生運用形聲字的識字規律自主識字。

　　教學準備：課件、生字卡片

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　1、 夏天到了，大自然中的許多小動物都趕到池塘邊去參加一場有趣的聚會，那兒可熱鬧了！讓我們一起去看看吧！

　　2、 出示情景圖，指導說話。

　　3、 多么有趣的場面啊！有一位小作者把他們編成了一首好聽的兒歌。（范讀）

　　二、初讀兒歌，自主識字

　　1、自由讀課文，注意讀準字音。

　　2、用“-----”畫出小動物的名字。

　　3、認讀帶圖、帶拼音的動物的名字，指導難讀的字音。

　　4、認讀帶拼音的動物的名字，引導發現形聲字的構字規律。

　　5、去拼音認讀動物的名字。

　　三、品讀重點句子，感受快樂

　　1、找出“展、運、網”這三個要求會讀會認的字。

　　2、自讀帶有這三個生字的句子。

　　3、相機指導認識生字，品讀兒歌。

　　（1）蜻蜓：認識“展”，做動作感悟漢字的美。（指導朗讀）

　　（2）螞蟻：比較形近字，認識“運”。（指導朗讀）

　　（6）蜘蛛：借助圖片形象記憶“網”。并為其組詞，指導書寫以及朗讀。

　　四、美讀兒歌，感悟兒歌中的語言特點

　　五、拓展交流、布置作業