一、教學目標

　　知識與能力：

　　1．認識十一個生字，會寫三個字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．仿照“我會讀”的句式說句子。

　　4．了解課文內容，懂得雨水與植物生長有著密切的關系。

　　過程與方法：

　　1．鼓勵學生通過多種方法識字，掌握生字發音、字形及意義。

　　2．抓住標點符號及重點詞語，在理解標點符號作用和詞義的基礎上，進行朗讀指導。尊重學生獨特的朗讀體驗。

　　3．借助多媒體調動學生各種感官，激發學習興趣，提高學習效率。

　　情感態度與價值觀：

　　引導學生明白雨點兒滋潤了萬物，向往美好的心境，關心自然和生命。

　　二、教學重難點

　　教學重點：

　　1．認識十一個生字，會寫三個字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點：

　　了解課文內容，懂得雨水與植物生長有著密切的關系。

　　三、教學策略

　　《義務教育語文課程標準（2011年版）》建議“要讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。”“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。能結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。”一年級的基本任務是識字學詞，讀通、讀順、讀好課文，注意積累語言。因此本課以學生原有的識字經驗、知識經驗為基礎展開教學，通過創設情境，抓住標點符號及重點詞語，聯系學生生活實際等方法，激發學生的閱讀興趣，引領學生自讀自悟。充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解。

　　1．鼓勵學生用自己喜歡的方法來認識漢字，激發識字的積極性和創造性。

　　2．在理解詞義的基礎上，進行朗讀指導。在讀中體驗，在讀中感悟。

　　3．創設情境，引導學生走進角色，明白雨點兒滋潤了萬物。

　　4．本課適合分角色朗讀，增添學生學習語文的興趣，使學生始終處于積極主動的學習狀態。