【本組說明】

　　本組教材圍繞“作家筆下的動物”這一專題。《同步閱讀》教材《千紙鶴》對應編排中外作家的8篇文學作品，其中一篇《白公鵝》是與教材的選自同一篇文章，一篇《母雞》與教材描述的同一種動物。其他幾篇課外閱讀描述的動物，有些學生較熟悉，有些較陌生。

　　不過，在這些作家的筆下，一個個性格鮮明，栩栩如生形象，能讓讀者容易、清晰的感知，讓讀者的內心受到極大震撼。特別是《白公鵝》《柱子上的母雞》《青鳥情》《北極母熊》讓人感受到動物一種崇高而偉大的父愛或母愛。《天鵝》《母雞》《鸕鶿》《麻雀和燕子》《大青牦》讓人感受動物的可親可敬可愛。每一篇文章的內容和表達方法各不相同，但都表達作者同樣的情感──對動物的真正喜愛和真誠的贊美。

　　在這組課外閱讀教學中也要讓學生進一步體會同樣寫動物，觀察角度不同，心理體驗不同，運用的表達方法也就不同，語言也就各具特色。教學這組課外同步閱讀的重點就是體會動物不同的特點，感悟作者的各具特色的寫法，并且在整體感悟的基礎上體驗文章的思想情感，在不斷學習中地進行語言的積累。

【設計理念】

　　1．以“單元整合·群文閱讀”策略為指導，運用多種方法，促使學生在自讀自悟中體會課文內容，在相互交流中加深理解，明晰作者的表達方法，在不斷運用中提升學生語文能力。

　　2．閱讀中重視觸動學生的情感領域，在整體把握中加深認識，更好激發閱讀興趣。

【教學內容】

　　1．人教課標版教材小學語文第七冊第四單元課文：《白鵝》《白公鵝》《貓》《母雞》

　　2．人教版《同步閱讀》教材：《白公鵝》《柱子上的母雞》《青鳥情》《北極母熊》