主持人：人教版小語實驗教材（第一冊）對“漢語拼音”作了較大的改革：教材內(nèi)容的組織更加科學(xué)；安排了意境優(yōu)美的情境圖，有效地整合了學(xué)習(xí)內(nèi)容；編入了兒歌，把學(xué)習(xí)拼音與認(rèn)識漢字有機(jī)地結(jié)合在一起，鞏固音節(jié)的拼讀，體現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)；復(fù)習(xí)鞏固的形式多種多樣。

　　課堂中如何實施教學(xué)，體現(xiàn)課標(biāo)新理念？請看下面兩個案例。

　　（出示本課情境圖）

　　師：看了這幅圖，你想說什么？

　　生：我覺得這里很美。

　　師：美在哪兒？

　　生（指著圖）：樹木、房子、草地、小女孩、小河、小蜻蜓、大白鵝、小鴨子都很美。

　　生：我想到這里的空氣一定很新鮮。

　　師：你是怎么想到的，能告訴大家嗎？

　　生：因為我看到這里的樹木很多、很綠。

　　師：樹木很多、很綠，用一個詞怎么說？

　　生：樹木茂盛。

　　師：小朋友，茂盛的樹木不但能給我們帶來新鮮的空氣，還能美化我們的環(huán)境，你們喜歡這美麗的山村嗎？

　　生（齊）：喜歡。

　　師（指著圖）：山村的早晨實在太美了，讓我們來到這美麗的山村里看看小女孩、大公雞、大白鵝在做什么呢？哪個小朋友的耳朵最靈，能聽到好聽的聲音呢！

　　生：我聽到小女孩唱a的歌，公雞唱o的歌。

　　（師出示a和o。）

　　生：我聽到小鳥嘰嘰喳喳地叫著，小鴨嘎嘎地叫著，大白鵝也唱歌。

　　生：我會背《鵝》，鵝、鵝、鵝、，曲項向天歌，白毛浮綠水……

　　（師出示e）

　　師：小朋友觀察得很仔細(xì)，還很聰明，現(xiàn)在一邊看畫面，一邊跟老師讀：小女孩唱歌，a、a、a；大公雞打鳴，o、o、o；大白鵝撥水，éé