【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、能借助表音表形圖學(xué)會(huì)聲母zh ch sh r。能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

　　２、能借助表音表形圖學(xué)會(huì)zhi chi shi ri 4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。能認(rèn)清形，能讀準(zhǔn)它們的四聲。

　　３、能照書在四線格正確寫聲母zh ch sh r。

　　４、能聯(lián)系生活，利用zhi chi shi ri 給漢字注音，給普通話正音。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　１、認(rèn)清聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)的形。

　　２、能聯(lián)系生活，利用zhi chi shi ri 給漢字注音，給普通話正音。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少的拼音寶寶了，今天啊有些拼音寶寶又來(lái)到我們的教室，認(rèn)識(shí)它們嘛？來(lái)，我們一起讀一讀。（課件出示：z c s）。

　　師注意糾正聲母讀音

　　它們有個(gè)共同的名字叫做（生：聲母 課件出示）

　　聲母z c s是平舌音。

　　2、還有一個(gè)字母寶寶知道我們今天在這兒聚會(huì)，也趕來(lái)參加了，小朋友們，你們還認(rèn)識(shí)他嗎？（出示：i）誰(shuí)來(lái)跟他打聲招呼。

　　3、師：小朋友，你們知道嗎，字母寶寶i可厲害了，他就像奧特曼一樣會(huì)變呢！你們看（出示：zi ci si），這時(shí)i跟在了z c s后面，就變成了什么？（生：整體認(rèn)讀音節(jié) 課件出示）

　　是的，i的本領(lǐng)可真大，他呀把聲母z c s變成了，加上聲調(diào)就能給漢字注音的整體認(rèn)讀音節(jié)了，這時(shí)的i就不發(fā)音了。讓我們來(lái)讀讀這些整體認(rèn)讀音節(jié)。開火車讀。

　　過(guò)渡：真好，一點(diǎn)也沒(méi)有忘記你們學(xué)過(guò)的拼音寶寶！老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們聽一個(gè)故事，想聽嗎?來(lái)坐坐好。

二：新授ｚｈ ｃｈ ｓｈ ｒ

　　1講情境故事，（課件出示：情境圖）。

　　師：故事發(fā)生在一個(gè)美麗的大森林里，這一天呢，太陽(yáng)剛剛升起，也就是日出的時(shí)候（課件出示：r 老師范讀r,學(xué)生跟讀）。

　　森林里呀有兩只猴子呀在快樂(lè)的玩耍著，這個(gè)時(shí)候，一只獅子出現(xiàn)了（課件出示：sh 老師范讀sh,學(xué)生跟讀）。

　　這只兇猛的獅子他想要干什么呀？（生：吃小猴。）

　　師：原來(lái)，他想要吃小猴。（課件出示：ch 老師范讀ch,學(xué)生跟讀）。

　　猴子一看呢，獅子這么強(qiáng)大，斗不過(guò)它，快撤。你們說(shuō)，獅子吃到小猴了嗎？（生：沒(méi)有）

　　原來(lái)呀，機(jī)智的小猴爬上了樹，用樹枝搭救了它的伙伴（課件出示：zh 老師范讀zh,學(xué)生跟讀）。小猴子呀真是聰明的小家伙。它今天呀，也給我們帶來(lái)了一些好朋友！出示：zh ch sh r

　　2、講解發(fā)音方法

　　小朋友們要注意，這些聲母寶寶的發(fā)音方法很特別，來(lái)，睜大眼睛注意看啊：我們發(fā)z c s 的時(shí)候，舌頭要伸平， ，所以我們叫它們平舌音，在發(fā)zh ch sh r 的時(shí)候，舌頭要往后縮，舌尖往上翹，添到上顎，所以我們叫它們翹舌音/soft/

　　３、師領(lǐng)讀zh ch sh r，生跟讀。

　　指名讀。

　　（1）師：現(xiàn)在這些拼音寶寶來(lái)到老師手上了，誰(shuí)會(huì)讀？(出示zh)剛才我們?cè)诠适吕镆呀?jīng)聽到過(guò)了，所以老師想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀。（開火車讀）

　　（zh ch sh r是聲母，我們可以讀得短一些，輕一些。）

　　師：老師已經(jīng)聽出來(lái)了，你們不僅會(huì)讀，還讀得特別好聽，特別純正，好，我們來(lái)看第二個(gè)！

　　（2）同法教授ch sh r。

　　（3）師：現(xiàn)在這些聲母在老師手里打亂了次序，你們會(huì)讀嗎？老師在請(qǐng)你們讀之前有一個(gè)要求，只用眼睛看，嘴巴不發(fā)聲。在心里念一念，在心里念完了再舉手好嗎？誰(shuí)來(lái)接受挑戰(zhàn)？

　　4做游戲鞏固

　　師：這些聲母老師把它們請(qǐng)到了黑板上，大家看好，我也請(qǐng)它們排好了隊(duì)，而且呢，老師還要給他們標(biāo)上號(hào)，老師要和你們玩一個(gè)編號(hào)游戲，看看誰(shuí)的耳朵最靈，手最巧，聽到老師讀到哪個(gè)聲母，就請(qǐng)你們舉出相應(yīng)的手指來(lái)表示。老師每個(gè)音讀兩遍。

　　5師：小朋友們的耳朵真靈啊，你們?cè)趺茨芊值眠@么清楚的呢？有什么好辦法給大家介紹一下

　　ｚｈ

　　（１）生：我發(fā)現(xiàn)ｚ＋ｈ，就是ｚｈ（師評(píng)價(jià)：ｚ＋ｈ，這個(gè)方法真好，這是用加一加的辦法來(lái)記住他的。）

　　（２）指導(dǎo)書寫：來(lái)，拿出小手跟著老師一起寫一寫：這些字母寶寶其實(shí)我們都會(huì)寫了，先寫ｚ，先在第二條線上寫橫，再折到第三條線，最后，在第三條線上寫橫。接著寫ｈ，從上格的中部起筆，豎到第三條線，再?gòu)呢Q上，第二格起筆，向上彎到第二條線，再向下寫到第三條線。睜大眼睛看仔細(xì)，ｚ和ｈ是一對(duì)好朋友，寫的時(shí)候一定要靠攏。

　　（３）用加一加的辦法來(lái)記他是個(gè)好辦法，我們還可以用圖來(lái)幫助大家記住他。（出示表音表形圖）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（生：有一只蜘蛛 或有幾根樹枝），老師結(jié)合孩子的回答編兒歌：我們可以編個(gè)兒歌記住他：蜘蛛織網(wǎng)zh zh zh或樹枝樹枝zh zh zh 你也能編個(gè)兒歌來(lái)幫助大家記住他嗎？

　　ｃｈ

　　師：很好，那么我們?cè)賮?lái)看第二個(gè)聲母。你打算怎么記呢？老師根據(jù)你們的答案，也編了句順口溜，叫做：皮尺彎彎chchch。

　　師范寫，生書空/article/

　　ｓｈ

　　師：再來(lái)看第三個(gè)聲母，第三個(gè)聲母你發(fā)覺(jué)什么呢？所以，自己試著編句順口溜，（人舞獅子shshsh）。師范寫，生書空

　　出示：zh ch sh

　　師：小朋友，再看看這些拼音寶寶，你有什么發(fā)現(xiàn)？看誰(shuí)的眼睛最亮，能最先發(fā)現(xiàn)。（都有ｈ）

　　師：你的眼睛真亮，一下子就發(fā)現(xiàn)了zh ch sh 的小秘密，其他小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（發(fā)現(xiàn)了）噢，大家的眼睛都很靈啊！ｚｃｓ靠在一張高高的椅子旁可真舒服啊，小朋友在寫ｚｈｃｈｓｈ的時(shí)候一定要把兩個(gè)字母靠靠攏，千萬(wàn)不要讓它們從椅背上摔下來(lái)。

　　（4）師：再來(lái)看最后一個(gè)聲母，也請(qǐng)你編個(gè)順口溜：樹干樹枝r r r（用做手勢(shì)幫助識(shí)記r）或大樹紅日r r r。小朋友們真好，記住了這些聲母的讀音和形狀。

　　師范寫，生書空

　　6、鞏固

　　師：我們學(xué)的這些翹舌音你都認(rèn)識(shí)了嗎？（開火車抽讀卡片），小朋友們，學(xué)得可真快，一下子就記住了翹舌音，老師把上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的平舌音朋友請(qǐng)來(lái)了，大家還記得嗎、（抽讀卡片zcs）

　　7做游戲鞏固，區(qū)分平舌音和翹舌音。

　　師：小朋友們讀得可真好，下面我們又要做游戲啦，大家坐坐好，這個(gè)游戲叫手型游戲。小朋友伸出你的手，老師要請(qǐng)你們?cè)賮?lái)聽一聽，聽到的是平舌音，就把手舉得平平的，如果聽到的是翹舌音，那么就把手翹起來(lái)，聽清楚了嗎？

　　師讀聲母，生做游戲。

　　8教學(xué)情境兒歌

　　師：小朋友們表現(xiàn)得這么好，老師想獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們聽一首兒歌，聽好

　　（1）聽兒歌，齊讀兒歌。

　　（2）拍手齊讀兒歌。