【教學目標】

　　１、能借助表音表形圖學會聲母zh ch sh r。能認清形，讀準音。

　　２、能借助表音表形圖學會zhi chi shi ri 4個整體認讀音節。能認清形，能讀準它們的四聲。

　　３、能照書在四線格正確寫聲母zh ch sh r。

　　４、能聯系生活，利用zhi chi shi ri 給漢字注音，給普通話正音。

【教學重點、難點】

　　１、認清聲母與整體認讀音節的形。

　　２、能聯系生活，利用zhi chi shi ri 給漢字注音，給普通話正音。

【教學過程】

一、復習導入

　　1、師：我們已經認識了不少的拼音寶寶了，今天啊有些拼音寶寶又來到我們的教室，認識它們嘛？來，我們一起讀一讀。（課件出示：z c s）。

　　師注意糾正聲母讀音

　　它們有個共同的名字叫做（生：聲母 課件出示）

　　聲母z c s是平舌音。

　　2、還有一個字母寶寶知道我們今天在這兒聚會，也趕來參加了，小朋友們，你們還認識他嗎？（出示：i）誰來跟他打聲招呼。

　　3、師：小朋友，你們知道嗎，字母寶寶i可厲害了，他就像奧特曼一樣會變呢！你們看（出示：zi ci si），這時i跟在了z c s后面，就變成了什么？（生：整體認讀音節 課件出示）

　　是的，i的本領可真大，他呀把聲母z c s變成了，加上聲調就能給漢字注音的整體認讀音節了，這時的i就不發音了。讓我們來讀讀這些整體認讀音節。開火車讀。

　　過渡：真好，一點也沒有忘記你們學過的拼音寶寶！老師想獎勵你們聽一個故事，想聽嗎?來坐坐好。

二：新授ｚｈ ｃｈ ｓｈ ｒ

　　1講情境故事，（課件出示：情境圖）。

　　師：故事發生在一個美麗的大森林里，這一天呢，太陽剛剛升起，也就是日出的時候（課件出示：r 老師范讀r,學生跟讀）。

　　森林里呀有兩只猴子呀在快樂的玩耍著，這個時候，一只獅子出現了（課件出示：sh 老師范讀sh,學生跟讀）。

　　這只兇猛的獅子他想要干什么呀？（生：吃小猴。）

　　師：原來，他想要吃小猴。（課件出示：ch 老師范讀ch,學生跟讀）。

　　猴子一看呢，獅子這么強大，斗不過它，快撤。你們說，獅子吃到小猴了嗎？（生：沒有）

　　原來呀，機智的小猴爬上了樹，用樹枝搭救了它的伙伴（課件出示：zh 老師范讀zh,學生跟讀）。小猴子呀真是聰明的小家伙。它今天呀，也給我們帶來了一些好朋友！出示：zh ch sh r

　　2、講解發音方法

　　小朋友們要注意，這些聲母寶寶的發音方法很特別，來，睜大眼睛注意看啊：我們發z c s 的時候，舌頭要伸平， ，所以我們叫它們平舌音，在發zh ch sh r 的時候，舌頭要往后縮，舌尖往上翹，添到上顎，所以我們叫它們翹舌音/soft/

　　３、師領讀zh ch sh r，生跟讀。

　　指名讀。

　　（1）師：現在這些拼音寶寶來到老師手上了，誰會讀？(出示zh)剛才我們在故事里已經聽到過了，所以老師想請同學們來讀一讀。（開火車讀）

　　（zh ch sh r是聲母，我們可以讀得短一些，輕一些。）

　　師：老師已經聽出來了，你們不僅會讀，還讀得特別好聽，特別純正，好，我們來看第二個！

　　（2）同法教授ch sh r。

　　（3）師：現在這些聲母在老師手里打亂了次序，你們會讀嗎？老師在請你們讀之前有一個要求，只用眼睛看，嘴巴不發聲。在心里念一念，在心里念完了再舉手好嗎？誰來接受挑戰？

　　4做游戲鞏固

　　師：這些聲母老師把它們請到了黑板上，大家看好，我也請它們排好了隊，而且呢，老師還要給他們標上號，老師要和你們玩一個編號游戲，看看誰的耳朵最靈，手最巧，聽到老師讀到哪個聲母，就請你們舉出相應的手指來表示。老師每個音讀兩遍。

　　5師：小朋友們的耳朵真靈啊，你們怎么能分得這么清楚的呢？有什么好辦法給大家介紹一下

　　ｚｈ

　　（１）生：我發現ｚ＋ｈ，就是ｚｈ（師評價：ｚ＋ｈ，這個方法真好，這是用加一加的辦法來記住他的。）

　　（２）指導書寫：來，拿出小手跟著老師一起寫一寫：這些字母寶寶其實我們都會寫了，先寫ｚ，先在第二條線上寫橫，再折到第三條線，最后，在第三條線上寫橫。接著寫ｈ，從上格的中部起筆，豎到第三條線，再從豎上，第二格起筆，向上彎到第二條線，再向下寫到第三條線。睜大眼睛看仔細，ｚ和ｈ是一對好朋友，寫的時候一定要靠攏。

　　（３）用加一加的辦法來記他是個好辦法，我們還可以用圖來幫助大家記住他。（出示表音表形圖）說說你看到了什么？（生：有一只蜘蛛 或有幾根樹枝），老師結合孩子的回答編兒歌：我們可以編個兒歌記住他：蜘蛛織網zh zh zh或樹枝樹枝zh zh zh 你也能編個兒歌來幫助大家記住他嗎？

　　ｃｈ

　　師：很好，那么我們再來看第二個聲母。你打算怎么記呢？老師根據你們的答案，也編了句順口溜，叫做：皮尺彎彎chchch。

　　師范寫，生書空/article/

　　ｓｈ

　　師：再來看第三個聲母，第三個聲母你發覺什么呢？所以，自己試著編句順口溜，（人舞獅子shshsh）。師范寫，生書空

　　出示：zh ch sh

　　師：小朋友，再看看這些拼音寶寶，你有什么發現？看誰的眼睛最亮，能最先發現。（都有ｈ）

　　師：你的眼睛真亮，一下子就發現了zh ch sh 的小秘密，其他小朋友，你們發現了嗎？（發現了）噢，大家的眼睛都很靈啊！ｚｃｓ靠在一張高高的椅子旁可真舒服啊，小朋友在寫ｚｈｃｈｓｈ的時候一定要把兩個字母靠靠攏，千萬不要讓它們從椅背上摔下來。

　　（4）師：再來看最后一個聲母，也請你編個順口溜：樹干樹枝r r r（用做手勢幫助識記r）或大樹紅日r r r。小朋友們真好，記住了這些聲母的讀音和形狀。

　　師范寫，生書空

　　6、鞏固

　　師：我們學的這些翹舌音你都認識了嗎？（開火車抽讀卡片），小朋友們，學得可真快，一下子就記住了翹舌音，老師把上節課我們認識的平舌音朋友請來了，大家還記得嗎、（抽讀卡片zcs）

　　7做游戲鞏固，區分平舌音和翹舌音。

　　師：小朋友們讀得可真好，下面我們又要做游戲啦，大家坐坐好，這個游戲叫手型游戲。小朋友伸出你的手，老師要請你們再來聽一聽，聽到的是平舌音，就把手舉得平平的，如果聽到的是翹舌音，那么就把手翹起來，聽清楚了嗎？

　　師讀聲母，生做游戲。

　　8教學情境兒歌

　　師：小朋友們表現得這么好，老師想獎勵小朋友們聽一首兒歌，聽好

　　（1）聽兒歌，齊讀兒歌。

　　（2）拍手齊讀兒歌。