南張學校

【教學要求】

　　1.讀懂例文《從〈海倫·凱勒傳〉想到的》，從中感受讀后感的寫作方法，激發學生寫讀后感的興趣

　　2.領會本次習作的要求，選擇讀物中給你印象最深的內容，寫出自己真實的感受和見解，并能自擬題目。

　　3.激發學生的愛國熱情，明白只有現在努力，將來才能為祖國貢獻自己的力量。

　　【教學重點】

　　指導學生抓住資料中印象最深的內容。

【教學難點】

　　聯系實際具體生動地寫出自己讀后的真實感受。

【教學準備】

　　1.查找抗日戰爭有關資料；查找讀后感寫法資料；查找當今日本兒童對我們具有挑戰性的有關資料。

　　2.多媒體幻燈片。

【教學過程】

一、激情導入

　　同學們，我們中華民族從1840年的戰爭到1945年的抗日戰爭勝利的105年間，幾乎所有的大中小帝國主義國家都侵略過我們中國。1937年7月7日的夜晚，日本帝國主義者又發動了全面侵華戰爭，第一槍在盧溝橋畔打響，我中國守軍進行了頑強的抵抗。"七七"盧溝橋事變是日本全面侵華戰爭的開始，也是中國全國性抗戰的起點。

　　這一場慘絕人寰的戰爭由日本帝國主義者發起，八年里我中華故土遍地燃戰火，飽經滄桑的中華民族再一次傷痕累累，這一場戰爭因而也成為中國億萬人民長期揮之不去的沉痛記憶。

　　【設計意圖：歌德曾經說過："不是我在寫詩，是詩在我心中唱歌"，巴金在《給家鄉孩子的一封信》中說："我寫作不是我有才華，而是我有感情。對我的祖國和同胞，我有無限的愛，我用作品表達我的感情。"是啊！人人都有感情，學生的感情有時比成人更濃更純。但感情只有在遇到刺激的事物，與自己的內心相碰撞產生火花時，才可以說感情被激發了，這時人的情感最易流淌。小學生生活閱歷淺，特別是對抗日戰爭時期發生的事情較生疏，因此，習作前，使用飽含深情的語言把學生潛意識中隱藏的與習作有關的感情、激情激發出來，才能激起表達的欲望，才會產生習作的激情，才會有真情實感的文章誕生。】