一、 教學(xué)內(nèi)容分析
本章教材研究的是碳的單質(zhì)及其碳的化合物,其中,學(xué)生最熟悉的是二氧化碳。二氧化碳是初中化學(xué)教學(xué)要求掌握的兩種氣體之一,也是與生活實(shí)際聯(lián)系極其密切和廣泛的一種重要物質(zhì)。本節(jié)教材內(nèi)容主要講二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì),最后聯(lián)系到用途。呈現(xiàn)方式有以下幾個(gè)特點(diǎn):即,難度不大、實(shí)驗(yàn)較多、聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際的內(nèi)容也較多,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
二、 教學(xué)對(duì)象分析
本節(jié)課面對(duì)的是剛剛學(xué)完氧氣的性質(zhì)和制備的學(xué)生,所以教學(xué)的部分內(nèi)容做了調(diào)整,刪去了化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě),但教學(xué)的重、難點(diǎn)并沒(méi)有改變。從學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備上來(lái)看,學(xué)生在日常生活中已經(jīng)了解了很多有關(guān)CO2的知識(shí),例如喝汽水,植物光合作用的原料,呼吸作用產(chǎn)生等;從學(xué)生心理特征上來(lái)看,往往渴望通過(guò)自主探究來(lái)了解一類(lèi)物質(zhì)的規(guī)律知識(shí),甚至為此要求進(jìn)行一些創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)和觀(guān)察活動(dòng);然而,從學(xué)生獲得知識(shí)技能的能力方面看,對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程是不熟悉的,因此,在教學(xué)中教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的過(guò)程、方法和意義。
三、 教學(xué)設(shè)計(jì)思路
從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),用生活中的材料創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,整堂課圍繞一瓶可樂(lè)展開(kāi)探究,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。激發(fā)興趣,調(diào)動(dòng)思維。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗(yàn)、分析現(xiàn)象、得出結(jié)論,再將結(jié)論運(yùn)用到生產(chǎn)、生活當(dāng)中。培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題,解決問(wèn)題和總結(jié)規(guī)律的能力,同時(shí),把課堂的演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生在親自動(dòng)手的過(guò)程中完成探究的過(guò)程, 了解科學(xué)探究的一般方法。培養(yǎng)了學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象挖掘本質(zhì)的能力,從而樹(shù)立科學(xué)的探究觀(guān)和世界觀(guān)。
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