篇一：一年級數學上冊 蹺蹺板教案(2)

　　教學目的：

　　1．利用已有的經驗，認識物體之間存在著輕重的差異。

　　2.通過“掂一掂”等活動，進一步體驗兩個物體間的輕重。

　　3.在比較物體輕重的過程中，認識測量物體輕重的工具的重要性。

　　教學重難點：

　　重點：讓學生獲得比較輕重的活動經驗。

　　難點：培養學生初步的推理能力。

　　教具準備：

　　課件，厚薄、大小不同的兩本書，蘋果和梨，天平。

　　教學過程：

一、創設情境，初步感知輕重。

　　1．師：星期天到了，小動物們都在公園里玩耍，它們玩得可高興了，我們一起去看一看，都有什么動物？它們在干什么？ （出示主題圖）

　　引導學生觀察：小熊和小猴在玩蹺蹺板，從這幅圖中，你知道了什么？你是怎么知道小熊重，小猴輕的？

　　師：從這幅圖中你還能看出誰輕誰重？

　　師小結：小朋友真能干，通過觀察可以看出誰輕誰重。這節課我們就一起來認識輕和重。（板書課題 輕 重）

　　2．你還能說出你身邊的物體誰輕誰重嗎？

二、實踐操作，發展認知。

　　1．掂一掂。

　　（1）讓學生觀察講桌上的一本數學書和一個文具盒，說說數學書和文具盒誰輕誰重？

　?。?）為什么同樣的書和文具盒，大家判斷的不一樣呢？有什么辦法可以證實一下誰說的對呢？

　?。?）教師把文具盒里的文具取出來，再請2~3名同學掂一掂，說出誰輕誰重？為什么？

　?。?）你們想不想掂一掂，看看自己的文具盒和數學書誰輕誰重？

　　（6）教師小結：文具盒和數學用眼睛看不能準確地判斷誰輕誰重，我們用掂一掂的方法能夠比出誰輕誰重。

　　2．稱一稱

　?。?）出示蘋果和梨猜一猜：誰輕誰重？

　　掂一掂：誰輕誰重？

　　不管是猜一猜，還是掂一掂，小朋友的答案都不同，

　　怎么辦呢？誰又能想出什么好辦法呢？

　?。?）小結討論：你們能想出哪些辦法？

　?。?）出示天平秤。介紹在天平上比較輕重的方法。