一、教學要求：

　　1、讀懂例文《鉛筆刨刀》，通過討論指導這篇例文好在哪里。初步體會“抓住事物的特點來寫”是狀物寫作的要領(lǐng)。

　　2、能按習作要求仔細觀察一種自己喜歡的學習用品，弄清它的特點和用途，先說一說，再寫下來。

　　3、能按習作要求仔細觀察一種自己喜歡的學習用品，弄清它的特點和用途，先說一說，再寫下來。

二、重點：

　　安習作要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他文具，弄清楚它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，有什么用途，先說再寫。

三、難點：

　　懂得寫文具的要領(lǐng)：按順序?qū)懀瑢懙纳鷦颖普妗?/p>

四、教學準備：

　　例文以及根據(jù)例文改編的兩篇（即文具名稱可出現(xiàn)在開頭和末尾）花束、實物展示臺

五、教學過程：

　?。ㄒ唬?、激趣，引入

　　師：同學們今天這節(jié)課，我們要開一個表彰大會，表彰誰呢？聽老師慢慢說。我們每個人的學習都離不開老師的悉心輔導，爸爸媽媽鼎力的幫助和支持，可是你們知道嗎，在我們的學習中，有那么一些幕后英雄，它們默默地、毫無怨言地為我們地學習服務著，是我們不可缺少的學習伙伴?，F(xiàn)在請你們想一想，在你們的身邊有哪些默默地幫助了你們的學習伙伴。

　　書包、文具盒、字典、鋼筆、橡皮…… （學生回答的同時將他們的學習伙伴一一陳列在講臺上）

　　師：今天我們的大會就是表彰這些毫無怨言的默默為我們服務的學習伙伴。首先讓我們用熱烈的掌聲向這些幕后英雄的到來表示歡迎。下面請這些小英雄作自我介紹。

　　一陣沉默。學生紛紛說：“他們不會說話。”