一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、糾正學(xué)生容易寫錯(cuò)的字，使學(xué)生正確掌握本單元的生字。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生會(huì)從課文中找出帶有下面詞語(yǔ)的句子，幫助學(xué)生在課文中樹立學(xué)習(xí)問(wèn)題的意識(shí)。

　　3、引得學(xué)生做英雄冊(cè)，使學(xué)生從中受了教育，并且學(xué)習(xí)了語(yǔ)文。

　　4、自讀《比利時(shí)的于連》引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)學(xué)并了解英雄于連的故事。

　　5、自讀并背誦古詩(shī)《塞下曲》領(lǐng)悟邊塞將士的勇猛善戰(zhàn)。

　　6、引導(dǎo)學(xué)生借助已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，通過(guò)聯(lián)想了解新知識(shí)。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：課前板書

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）、讀以下詞語(yǔ)：觀察帶點(diǎn)字，問(wèn)：在寫加點(diǎn)字時(shí)應(yīng)該注意什么？

　　玩耍 危急 含著 染紅

　　不幸 游泳 激昂 聚攏 增添

　　火焰 迅速 咳嗽 驚慌

　　1、學(xué)生分組交流

　　2、指名生說(shuō)

　　3、讀一讀，寫一寫（兩人合作相互聽寫相互檢查）

　　4、師小結(jié)：（略）

　　二、從課文中找出帶有下面詞語(yǔ)的句子讀一讀：

　　1、掩護(hù)危急順從悲憤

　　2、掙扎筋疲力盡隱隱約約激昂聚攏增添

　　3、蔓延鎮(zhèn)靜思索摸索傾斜

　　①例：危急讀P89第二、三節(jié)，理解危急在課文中的句子

　?、诜纸M交流，（每組1~2個(gè)詞）

　?、坌〗M匯報(bào)

　　三、做英雄冊(cè)：（可放在班會(huì)時(shí)間進(jìn)行）

　　1、師說(shuō)明做英雄冊(cè)的目的。

　　2、生交流自己搜集的材料，進(jìn)行篩選（組內(nèi)）

　　3、以組為單位設(shè)計(jì)英雄冊(cè)。

　　4、要求：定期交流，定期補(bǔ)充。

　　四、閱讀《比利時(shí)的于連》

　　1、出示圖片，同學(xué)們你知道這個(gè)孩子是誰(shuí)嗎？在比利時(shí)，首都為什豎立這樣一個(gè)銅像呢？

　　2、聽故事

　　3、自已讀文，（邊讀邊自己識(shí)字，師巡視檢查幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生）

　　4、齊讀課文

　　5、說(shuō)說(shuō)：你向于連學(xué)習(xí)什么？

　　五、讀背《塞下曲》

　　1、兩人合作讀一讀《塞下曲》

　　2、問(wèn)：你有什么不懂的問(wèn)題？

　　3、相互答題

　　4、兩人合作背誦《塞下曲》

　　5、齊讀齊背《塞下曲》

　　6、檢查背誦（2~3人）

　　六、學(xué)習(xí)在閱讀中聯(lián)想：

　　1、指名生讀金鑰匙中的話，說(shuō)說(shuō)自己的理解

　　2、例：讀到“二小順從他走在前面，把敵人帶進(jìn)了我們的埋伏圈。”

　　你聯(lián)想到了什么？

　　讀到：“船沉了，落水的人拼命掙扎，等待著救生船?！?/p>

　　你聯(lián)想了什么？

　　3、生可以舉一些例子。

　　4、師小結(jié)：在閱讀中，我們可以借助自己已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想，在聯(lián)想中了解我們不知道或不明的事情。

　　七、作業(yè)：

　?、賹懸粚慞95。1

　?、谧鲇⑿蹆?cè)：（繼續(xù)查找資料）

　　③讀短文：

　　④讀背古詩(shī)