教學目的

　　一、了解三首詩所表現出的詩人情懷，領會李白、杜甫、白居易詩歌深遠的影響和意義。

　　二、學習三首詩各自不同的表現手法，從而領會詩歌美質。

教學設想

　　一、重點和難點：揭示詩歌形象和語言的內含，體會作品情意和藝術特點，提高詩歌鑒賞水平。

　　二、盡可能多地給學生提供鑒賞作品的知識；講析和點撥相結合，重視朗讀這一教學環節，通過播放錄音或錄像等教學手段指導朗讀。

　　三、教學時數 四教時。（可視情況增加二教時）

教學過程

　　第一教時

教學要點

　　學習《夢游天姥吟留別》。體味詩人鄙視權貴，追求自由生活的高貴思想；了解運用夸張、想象和神話傳說進行創作所形成的浪漫主義詩歌風格。

教學內容與步驟：

　　導入 新課

　　在我們祖國燦爛的文明史中，唐詩是一顆璀璨奪目的珍珠。唐朝詩人創作的詩歌不僅記錄了那個歷史時期的社會情狀，而且為那個時代保留了異常生動的情緒和心理記憶。唐詩的意象，成了我們民族詩歌最具代表性的象征；唐詩精神成了我們民族精神血液的一部分。

　　課文所選的三首唐詩，都是膾炙人口傳誦不衰的名篇。通過學習，我們將再一次體會到李白、杜甫、白居易這三位偉大詩人豐富的感情和理想，以及他們的高超的藝術風格。這節課我們先學習李白的《夢游天姥吟留別》（板書）

　　指導預習初讀課文，思考問題。

　　①補充注音：瀛ｙíｎｇ 暝ｍíｎｇ 澹ｄàｎ 鸞ｌｕáｎ 悸ｊì 恍ｈｕǎｎｇ

　　②補充解釋：夢游：夢中游歷。 吟：本指吟詠作詩，后來成為一種古詩體裁名稱。李白另有《梁父吟》、《江山吟》等。

　　留別：臨別留下的贈言。 信：實在，的確。 壁：直立的山石，詩中的；半壁指半山腰。 澹澹：波浪起伏或流水迂回狀。 霓：虹的一種，古時把內側的主虹顏色鮮明的稱虹，外側的副虹顏色暗淡的稱霓。 來下：下來，為配合韻腳而顛倒詞序。 如麻：言其極多。 開心顏：心情愉悅，面露笑容。顏，面容；心，心情。

　　③思考題：第一、全文共三段，各寫了什么內容，三段是怎樣聯系在一起的？第二、注意詩中夸張、想象和神話傳說的運用，體會其含義和作用。