【教材內容】

　　生活中很多時候需要我們伸出雙手，獻上愛心。外地的陌生人找不到要去的地方，我們可以為他們指路；腿腳不便的老爺爺要給遠方的兒子寄信，我們替他們把信寄出去

　　不論是在校內還是在校外，我們都有好多機會幫助別人。想一想，你周圍有需要幫助的人嗎？你打算怎樣幫助他們呢？把你的想法跟大家交流一下。

　　【教材分析】

　　如果按照教材提出的內容，在教到這個題目的時候，把教材的要求提出來，讓學生想一想，說一說，就可以完成任務了──不就是讓學生想想這個問題，然后說一段話嗎？這跟過去的說話沒有什么區別呀？

　　但是，按照新課程的理念，我們就不能再這樣簡單的來看這個題目了。

　　首先，這是一次口語交際，口語交際語與說話的區別就在于──有交際的對方的呼應，講話的目的是為了給對方聽。聽話一方認真傾聽，并準備發表自己的意見；其次，在口語交際進行的過程中，對學生進行了一次學習雷鋒，學會幫助別人的品德與生活的教育；再次，按照新教材主題單元設計的思路，本次口語交際，是這一單元內容主題──學會幫助別人的有機組成部分；還有，新課程提倡綜合性學習，因此，我們在進行這次口語交際教學時，還要考慮跟學生的生活實踐結合在一起，不僅練習口語，還應該結合口語交際，培養學生的綜合性學習能力，特別是語文實踐的能力；還有，我們設計教學時，要考慮學生進行口語交際的興趣，我們設計教學時，要考慮為學生創設一個需要交際、喜歡交際的活動性學習情境。

　　【教學設計】

　　總體思路──結合本單元課文內容的學習和本單元語文園地中的口語交際、展示臺，開展我們來當小雷鋒系列綜合性語文實踐活動。