【教材簡說】

　　口語交際是說說我自己通過這次活動，不僅提高學生的口語表達能力，還可以進一點增進同學之間的相互了解。習作根握口語交際內容來選取合適的角度來介紹自己。我的發現中安排是的反問句和陳述句進行對比的兩組句子。反問是修辭方法的一種。無疑而問，只問不答。有兩種類型：

　　１、否定形式的反問，表示肯定的內容。

　　２、肯定形成的反問，表示否定的回答。讓學生體會兩組句子之間存在的意思相同，而語氣上存在的差異。讀讀記記選取了課文中富有表現力的句子，還有思想方法的諺語。成語故事《買櫝還珠》選自（韓非子）這個故事諷刺了那些沒有眼力，只重外表，取舍不當，舍本逐末的人。

【教學目標】

　　１、以介紹自己為話題，進行口語交際。

　　２、能抓住自己的特點，寫寫自己。

　　３、能發現并體會同一意思可以用不同句式，既反問句是表示肯定的意思。、

　　４、積累打比方的句子和諺語，閱讀成語故事。

【教學準備】

　　１、問問同學老師眼中的自己。

　　２、小黑板。

【教學課時】

　　三課時。（３月２６日）

【教學過程】

　　口語交際

　　（口語交際──說說我自己，與班隊活動相結合，之前，請學生去向老師、朋友、同學了解自己，看看在別人眼里的自己是什么樣的。）

　　一、班隊形式展開活動（主持：老師）

　　同學們，課前，你們都做了采訪，知道了在別人眼里的自己。組織一下，請你們來說一說。

　　（抽一部分學生說說別人眼中的自己）

　　通過三年的同班學習，老師和同學對你一定都一定的了解，但肯定不全面，而且很多關于你自己的一些方面，我們也許不知道，有興趣向大家介紹一下真實的你嗎？