教學目標：

　　1 學會本課的7個生字，會讀本課的7對詞語。

　　2 能有感情的朗讀課文、背誦課文中自己喜歡的段落。

　　3 理解課文內容，體會作者從養花中得到的樂趣，從而感受生活的美好，培養熱愛生活的思想感情。

教學重點：

　　引導學生理解課文的思想感情，體會作者的思想感情；

　　了解作者是怎樣把養花的樂趣寫具體的。

　　教具準備：課件、投影、彩粉筆，本課的一些資料、幻燈片

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

一、興趣導入：

　　課前播放錄音〈趵突泉〉，感受老舍先生散文的優美境界。

　　師問：誰知道這篇散文的作者是誰？

　　你對作者了解多少？說一說。

　　生自由發言。并播放課件〈作者簡介〉及作者的照片。（指名讀）

　　師：老舍先生的作品，有詞精妙，語句雋永，思想耐人尋味。尤其是他的散文更是取源于生活，感悟生活的再現。今天讓我們走進這精美的生活，感受一次養花的樂趣吧！（板書課題〈養花〉）

二、初步學習課文

　　檢查字詞（播放課件）

　　1 讀生字（排火車讀）置載循曇秉秧砸

　　2 板演易錯生字（置秉載）

　　（1）置：如何記住這個字？——用加一加的方法：四+直=置（上下結構）；或雙語識字法：PUT四直置（即放）忌：直少橫。

　　（2）秉：如何用部首查字法查到此字？——用部首查字法先查“禾”部再查三畫，是“拿，握”的意思。組一個常用詞：“江山易改，秉性難移”中的“秉性”。

　　（3）載：是什么結構？——半包圍結構，部首是“土”部或“戈”部。區別栽、裁、載。

　　3 我們把生字放到本課的詞語中，看還認識嗎？（齊讀兩遍）

　　出示詞語：置之不理三年五載循環曇花一現秉燭夜游秧苗砸死

　　檢查課文分段

　　4 師：同學們的字詞掌握的很好，課文順利讀過了幾遍。下面檢查同學們對課文的分段情況。（指名分段）

　　出示課件：全文共——個自然段，按照由事到理的順序可以分為——部分。（師生探討）

　　小結：本文可以分為三部分，還可以分為7段，因為每個自然段獨立成段。