教學目標
1.學會用“加一加”、“減一減”的方法識字,體會“張”字在不同詞語中的不同含義。復習鞏固本單元字詞,積累詞語、佳句。
2.感受發現的快樂,養成積累詞語、佳句的好習慣。培養學生的口語表達能力及聽說能力。
3.能有感情地讀背《鞋》這首詩,能根據所給內容進行口語交際,并使學生感受到父母的關愛。
教學重點
引導學生發現識字方法。積累詞語,朗讀、背誦詩歌。培養學生的聽說能力。
課時安排:3課時
課前準備
1.多媒體課件
2.錄音課件
3.生字卡片
4.一張空白賀片
教學過程
第一課時
一、談話導入新知
1.讓學生觀察一組象形字。
2.學生談觀察后的發現。
3.對學生的發現給予肯定。并與今字對照。指出學習識字時更需要積極地去探索和發現。
4.導入新課,板書課題。
二、發現、探究識字方法
1.字卡出示“漂、飄、完、園”四個字,學生認讀后把字卡貼在黑板上。
2.觀察、比較這兩組生字,學生談發現。
3.小組內交流、匯報。(尊重學生獨特見解,鼓勵學生敢于發表自己的意見)
4.學生匯報后,板書“票、元”兩個字。學生認讀、組詞、理解詞義。(板書符合教學內容的組詞)
5.出示“直”、“扁”兩個生字,生認讀后把字卡貼在黑板上。
6.指導加偏旁組成新字并組詞。師板書
7.觀察、比較這兩組生字,學生談發現。
8.閱讀學習伙伴的話,觀察四組生字,總結識字方法。(“加一加、“減一減”)
9.分別說出,各組字分別用的哪種識字方法。
10.課件出示6個生字,學生認讀。
三、聯系生活,體會“張”字的不同含義
1.出示“張”字,學生認讀。
2.找出班內姓“張”的同學,說明:“張”可以表示人的姓氏。如:張爺爺(師板書)
3.出示其它帶“張”字詞語,學生自學,理解字義。
4.生匯報交流,師引導學生理解詞義。
①“張貼”、“東張西望”、“張開嘴巴”,學生用動作演示詞義。
②“一張畫”實物講解。
③“開張”配畫,并在句子中理解詞義。如:某某飯店今天開張了。
5.引導學生根據“張”字不同意思進行擴詞練習。
四、鞏固方法,課外延伸
1.課后,用“加一加”、“減一減”的識字方法,自主識字。
2.體會生活中“張”字的在不同語境中的不同含義。
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