【教學目標】

　　1、背誦《春曉》這首古詩。

　　2、了解詩的主要內容，體會詩的意境和情感。

　　3、正確認讀“古、詩、首、眠、處”5個生字，會寫“古、聲、多、處、知”5個生字。

　　4、培養學生熱愛春天、親近大自然的情感，享受學習過程的愉悅。

　　5、繼續培養學生的自學能力、合作意識。

　　【學情分析】

　　這首古詩，好多孩子學前就已經會背了。如果我們再一味注重讀背，那就如我們所說的：學生只是在數白嘴、背天書，毫無意義。試問，這樣的課學生趣從何來?這無非是在浪費時間。所以這節課的教學我們必須把握一點：注重學生的認知水平，以學定教。

　　【教學準備】

　　多媒體課件(或掛圖)、生字卡片、游戲卡片。

　　【教學過程】

一、情境導入

　　1、學生背誦以前積累的古詩：

　　師：同學們，老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩，今天老師就給你們一個展示的機會，來，勇敢地站起來給我們背一首吧!

　　2、出示課件，觀察：

　　師：你們真是勤奮好學，背誦了這么多古詩，今天老師獎勵你們看個動畫片，課件示圖。

　　真是太美了!老師想用一首古詩來描繪一下這幅圖，你猜是什么詩?

　　(學生猜測，會背的背給大家聽)

二、認讀古詩

　　1、師生合作，認讀古詩：

　　老師想背的就是唐代大詩人孟浩然寫的這首《春曉》，我們的課本上也有這首詩呢，趕快看看它和我們背的這首《春曉》是不是一樣呢!請同學們打開書12頁，自己認真地拼一拼、讀一讀這首詩，如果遇到不認識的字，還是圈下來，一會兒想辦法解決，好嗎?

　　2、指名讀，互相評價：

　　誰愿意把書上的這首詩給大家讀一讀?

　　(生自讀、勾畫、交流)

　　3、這么好聽的詩，老師也想給大家讀一讀，給老師一個機會好嗎?

　　4、生評價老師。