教學目標

　　1．識記形聲字。

　　2．通過比較朗讀，掌握多音字。

　　3．引導學生在讀讀寫寫中積累詞語和句子。

　　4．在“讀讀背背”中積累多種形式的詞語。

　　5．大膽想像，創(chuàng)造童話王國，培養(yǎng)想像能力。

　　教學過程

　　一、萬花筒。

　　1．學生自讀并觀察生字特點。

　　2．學生說說發(fā)現(xiàn)的特點。 所有的字都是月字旁。

　　3．學生自由讀，指名讀。

　　4．同桌互相檢查對生字的認讀情況。

　　二、我能讀。

　　1．先自由地讀句子，再比一比。

　　2．找出每組詞語里加點字的讀音有什么不同。

　　3．再讀詞語，看誰讀得好。

　　4．用它們不同的讀音自己組詞。

　　三、我能寫。

　　1．讀前面的兩組詞句。說說“極了”、“立刻’’是什么意思?

　　2．試著填一填。

　　3．指名讀讀。老師和學生評價。

　　四、百寶箱。

　　1．學生在小組內(nèi)自讀所列詞語，并說說這些詞語的構(gòu)成有什么特點。

　　2．全班交流。老師引導學生掌握詞語的構(gòu)成特點。 ABCC：千里迢迢 風塵仆仆 人才濟濟 AABC：絲絲入扣 年年有余 歲歲平安 AABB：熱熱鬧鬧 熙熙攘攘 痛痛快快

　　3．學生讀讀記記這三組詞語。

　　4．學生根據(jù)詞語的構(gòu)成特點，再說幾個這樣的詞語，看誰說得又多又準確。

　　五、大舞臺。

　　1．激趣導入。 同學們，《黑貓警長》《丑小鴨》這些有趣的童話故事曾把我們帶人多么神奇的境界呀!我們在這里創(chuàng)立一個童話故事王國。把大家平時閱讀過的生動、神奇的童話故事或者怎樣設計故事王國交流一下，開拓大家的思路。相信同學們會帶來讓你意想不到的精彩故事和辦法。(板書課題：我們的童話王國)

　　2．小組交流，并挑選出一個最優(yōu)秀的參加班級交流。

　　3．班級童話故事會。 每組推選一名同學參加童話王國設計比賽。由老師和五名同學組成評委進行現(xiàn)場評分，要求每個評委盡量做到公平、公正。

　　4．學生評論。對剛才的想法進行評價，你最喜歡哪一個方案?你認為誰講得最好?好在哪里?鼓勵大家暢所欲言。

　　5．總結(jié)點評。