一年級語文《anɡ enɡ inɡ onɡ》教學(xué)設(shè)計范文

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的一年級語文《anɡ enɡ inɡ onɡ》教學(xué)設(shè)計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教案設(shè)計說明：

　　關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。因而，在教師的教學(xué)理念中，應(yīng)把目光落在每一個學(xué)生身上，讓每一個學(xué)生都覺得自己受到了教師的關(guān)注。本課的設(shè)計意在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)拼音的意識和習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。將采用指名讀、開火車讀、同桌互讀等多種方式，使每一個學(xué)生在課堂中都有展現(xiàn)自我的機會，都有和同學(xué)交流的時間。教師在每個學(xué)生的自我表現(xiàn)中，還能時時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)落后者，進(jìn)行查漏補缺。

課前準(zhǔn)備：

　　1、部分聲母、韻母卡片，生字卡片，圖片。（師生）

　　2、制作相關(guān)的課件。（教師）

　　課時安排：2課時。

教學(xué)過程：

第一課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、談話：上節(jié)語文課咱們學(xué)習(xí)了5個前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識它們嗎？

　　2、開火車認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。

　　3、指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

　　師：聽說我們班的小朋友特別喜歡學(xué)拼音，今天拼音娃娃還要帶你們一起去拼音樂園中玩。你們準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)了。

　　設(shè)計意圖：富有童真童趣的復(fù)習(xí)導(dǎo)入語可以激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　教師導(dǎo)入：看，拼音樂園到了，我們跟隨拼音娃娃一起去看一看吧！

　　1、看圖認(rèn)識事物，進(jìn)行說話練習(xí)。

　?。?）出示情境圖，問：你在圖上都看到了什么？（墻上有貓頭鷹形狀的鐘表、窗外有彎彎的月亮、嬰兒的媽媽正坐在床上哼唱著歌曲哄嬰兒睡覺、床邊點著一盞臺燈。）

　?。?）相機出示音節(jié)chànɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ，告訴學(xué)生：這些音節(jié)中就有我們今天要學(xué)習(xí)的四個新的韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。

　　（3）請你仔細(xì)瞧瞧這四個新韻母，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點？（都有nɡ）告訴學(xué)生這叫做后鼻韻母。

　?。?）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)nɡ的讀法：嘴巴張開一點，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。

　?。?）教師范讀，學(xué)生練讀，同桌互讀。

　　2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑnɡ。

　　指導(dǎo)讀音：看教師的口形變化，先發(fā)a，再發(fā)nɡ。

　　（1）教師范讀，學(xué)生練讀。

　　（2）指名讀、開火車讀、小組比賽讀。

　?。?）學(xué)習(xí)anɡ的四聲：出示ānɡ、ánɡ、ǎnɡ、ànɡ，學(xué)生自由練讀，隨機抽讀。

　?。?）拼讀含有anɡ的音節(jié)：bānɡ、zhuànɡ、qiánɡ、chuānɡ，教師范讀，教給學(xué)生拼讀的方法，學(xué)生自由練讀，指讀，齊讀。

　　3、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。

　　4、四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)enɡ。教師巡視，相機指導(dǎo)。

　?。?）讀準(zhǔn)enɡ的音。

　　不知不覺天色暗下來了，伸手不見五指，媽媽急忙打開臺燈（臺燈）。

　?、佟芭_燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。

　　②發(fā)現(xiàn)enɡ與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。

　　③讀好enɡ的發(fā)音。（先發(fā)e的音，緊接著發(fā)nɡ的音。）

　　（2）學(xué)習(xí)enɡ的四聲。

　　引出游戲：拼音娃娃又要和大家玩游戲了，游戲規(guī)則是讀準(zhǔn)一個拼音就亮一處燈，想玩嗎？

　　課件出示：ēnɡ énɡ ěnɡ ènɡ

　?。?）出示含有enɡ的音節(jié)：rēnɡ hénɡ fēnɡ dēnɡ。學(xué)生嘗試著拼讀、指讀、開火車讀。

　?。?）四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。

　　5、學(xué)習(xí)inɡ。

　?。?）引出謎語游戲：小朋友們真厲害，拼音樂園的大廳里所有的燈都亮了，我們準(zhǔn)備回家了，可是拼音樂園的大門不開，一定要我們猜對謎語才給我們開門。聽老師讀：

　　家住青山頂，常在藍(lán)天飛，嘴巴似鐵鉤，愛吃雞和兔。

　?。?）學(xué)生猜謎語（謎底：鷹）。

　　（3）讀準(zhǔn)inɡ的音。

　?、倏磯ι蠏斓溺姳硎鞘裁葱螤畹?？（貓頭鷹形）讀準(zhǔn)鷹（yīnɡ）。提問：鷹（yīnɡ）的韻母是誰？

　　②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜inɡ先發(fā)哪個字母的音。

　　③練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母inɡ并告訴學(xué)生猜得很對，它就是我們要學(xué)的后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。

　　④檢查自練情況，指名讀、開火車讀、齊讀。

　?、菪〗M賽讀inɡ的四聲。

　　⑥出示含有inɡ的音節(jié)：jǐnɡ bǐnɡ tīnɡ qīnɡ。小組同學(xué)互相讀、指讀、齊讀。

　　6、不知不覺，已經(jīng)很晚了，小寶寶還不睡覺。墻上的鐘丁零零響了起來，誰來讀一讀？（zhōnɡ）

　?。?）這兒有個后鼻韻母onɡ藏了起來，老師把它找出來了，一起讀onɡ。

　　（2）讀準(zhǔn)onɡ的四聲。

　?。?）學(xué)習(xí)含有onɡ的音節(jié)：zhōnɡ hǒnɡ sònɡ qiónɡ。學(xué)生練習(xí)讀，同桌互相讀，跟讀。

　　（4）拼音寶寶看小朋友們學(xué)得這么認(rèn)真，還教大家一首兒歌，請跟老師讀：

　　課件出示

　　nào zhōnɡ dīnɡ dōnɡ xiǎnɡ

　　鬧 鐘 叮 咚 響，

　　qǐ chuánɡ qù shànɡ xué

　　起 床 去 上 學(xué)，

　　jiàn le tónɡ xué wèn shēnɡ hǎo

　　見 了 同 學(xué) 問 聲 好，

　　jiàn le lǎo shī jū ɡè ɡōnɡ

　　見 了 老 師 鞠 個 躬。

　　（5）這首兒歌里還藏著我們今天學(xué)習(xí)的后鼻韻母呢！誰來把他們找出來？

　?。?）你來當(dāng)當(dāng)小老師，聽聽你的同桌讀得對不對。

　　7、鞏固練習(xí)。

　　談話：我們認(rèn)識了4個后鼻韻母，現(xiàn)在來做兩個游戲吧！

　?。?）做“送信”游戲：請一名學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個同學(xué)，再請這四個同學(xué)上臺來帶讀。（配讀兒歌：丁零零，丁零零，郵遞員來送信，送的是什么信？送的是表揚信。）

　?。?）聽音組合：將單韻母a、e、o、i和尾音nɡ發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，生做組合游戲。

　　8、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　?。?）出示整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ。問：誰會讀這個音節(jié)？告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母inɡ的讀音差不多。

　?。?）學(xué)習(xí)yinɡ的四聲。

　　設(shè)計意圖：由于低年級學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)不久，注意力比較分散，40分鐘學(xué)習(xí)時間對于他們來說是很漫長的。根據(jù)學(xué)生活潑、好動、愛玩的特性，在教學(xué)中穿插了“送信”的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，既活躍了課堂的氣氛，又吸引了學(xué)生的注意力。整節(jié)課“由扶到放”，利用學(xué)生已掌握的方法，通過小組合作，當(dāng)小老師等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們主動探究的能力。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　引言：同學(xué)們，你們能準(zhǔn)確地拼讀這些音節(jié)嗎？（mínɡ liànɡ）

　　1、說說他們是由哪些拼音組成的。

　　2、請同學(xué)們仔細(xì)觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格呢？教師范寫，邊寫邊提示：（課件出示拼音寫法，教師范寫，學(xué)生書空。）寫一個音節(jié)的幾個字母要靠緊一些。

　　3、學(xué)生自己試著在四線格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生要寫緊湊。（提示：同學(xué)們寫字時，身要正，肩要平，臂放開，足要安。）

　　4、在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)，寫得好的給予鼓勵，寫得不好的給予指正。

　　5、修改自己書寫的音節(jié)，同桌互查書寫是否正確規(guī)范。

　　設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)指導(dǎo)小學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行書寫的練習(xí)，有張有弛，有靜有動，使課堂充滿了靈氣。及時評價學(xué)生的作業(yè)成果，引導(dǎo)小學(xué)生自我評價，開放互動，是以學(xué)生為主體的最佳體現(xiàn)。

　　四、布置作業(yè)

　　1、制作關(guān)于anɡ、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ小卡片。

　　2、在四線格上書寫anɡ、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ各兩個。