《說勤奮》教學(xué)設(shè)計11篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的《說勤奮》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《說勤奮》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課生詞，理解部分詞語。

　　3、明確作者觀點，讀懂兩個故事。

教學(xué)重點：讀懂故事，明確觀點。

教學(xué)難點：對比讀兩個故事、了解文體。

教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、教學(xué)課件

教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　人人心中都有一個美好的理想。同學(xué)們，你的理想是什么？

　　……

　　大家的理想是如此美好。那么，你們可知道，如何才能實現(xiàn)自己的理想呢？

　　……

　　對，是勤奮?。ǔ鍪荆喝巳诵闹卸加幸粋€美好的理想，然而你可知道，通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。）齊讀，板書課題。

　　今天，我們就來學(xué)習(xí)《說勤奮》。誰知道這里的“說”是什么意思？

　　對，作者就是想和大家談一談勤奮。齊讀課題。

　　二、檢查預(yù)習(xí)：

　　1、看詞語：

　　稍微 剝離 毫不氣餒 滾瓜爛熟

　　期末 華羅庚 急起直追 名列前茅

　　枕頭 資治通鑒 勤能補拙 有所作為

　　基礎(chǔ) 遠(yuǎn)渡重洋

　?。?）開火車?yán)首x，及時正音。

　　（2）為了能夠讀準(zhǔn)這些生詞，你要提醒大家注意哪個字音？（齊讀）

　?。?）點擊“基礎(chǔ)”：通過完成“預(yù)習(xí)導(dǎo)航”，我們知道“基礎(chǔ)”有兩個意思。它原來是指 ，本課是指 。

　?。?）你從哪個成語中讀到了“勤奮”？能給我們說說它的意思嗎？

　　2、請同學(xué)朗讀課文。

　　三、再讀課文：

　　1、作者談勤奮，課文中哪兩句話直接表明了勤奮的作用？請同學(xué)們快速瀏覽課文，找到以后請用筆劃下來。

　　交流（出示）：

　　通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。

　　只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　?。?）第一句話中的哪個詞語讓你看到了勤奮？（理解“汗水和心血”、“成功者手中的鮮花”）（適時板書：橋梁、一生勤奮）

　?。?）齊讀兩句話。

　　2、為了證明自己的觀點，作者在文中舉了哪兩個人的例子？

　　板書：司馬光、童第周

　　a、同學(xué)們，輕聲地讀一讀課文的2、3兩小節(jié)，把這兩個人的事例作比較，看看它們有何不同之處，又有哪些相似之處，可以在適當(dāng)?shù)牡胤阶鲎鲇浱枴?/p>

　　b、把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌交流一下。

　　交流：（相同或不同之處）

　?。?）古代、現(xiàn)代：

　　難怪作者在開頭用了這樣一個詞語呢？（“古今中外”）

　?。?）天資聰穎、基礎(chǔ)較差：

　　你從哪些地方看出司馬光天資聰穎？又從哪些地方看出童第周基礎(chǔ)較差？

　　基礎(chǔ)差的人只要勤奮也能成才，難怪華羅庚說：（引讀）“勤能補拙是良訓(xùn)，一份辛苦一分才?！?/p>

　　（3）都取得了成功：

　　你從哪些地方感受到他們成功了？

　　“著名的史學(xué)家”、“編成了著名的史學(xué)巨著《資治通鑒》”

　　“著名的生物學(xué)家”、“學(xué)習(xí)成績在班上名列前茅”、“在歐洲生物學(xué)界產(chǎn)生了很大的影響。”

　　（4）勤奮：

　　你從哪些語句中感受到了他們的勤奮？讀給大家聽一聽。

　　適時理解、再讀“勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！?/p>

　　3、是勤奮讓他們?nèi)〉昧顺晒Αｋy怪作者說，……（再出示作者的觀點，齊讀）

　　4、現(xiàn)在，誰能試著用自己的話說一說課文的主要內(nèi)容？

　　四、完成作業(yè)：

　　1、鋼筆描紅。

　　（1）（出示生字）想把它們寫正確、美觀，你有沒有什么好的建議？

　　（2）教師范寫：慣

　　（3）學(xué)生描紅“末”、“慣”。

　　2、完成《補充習(xí)題》1、2

　　五、布置課后作業(yè)：

　　1、搜集司馬光、童第周及《資治通鑒》的相關(guān)材料。

　　2、搜集與“勤奮”有關(guān)的名言以及通過勤奮獲得成功的事例。

板書設(shè)計：

　　說勤奮

　　橋梁

　　司馬光、 童弟周

　　一生勤奮

《說勤奮》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力目標(biāo)

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)會本課3個生字，理解由生字組成的詞語。

過程與方法目標(biāo)

　　學(xué)會運用字理識字法學(xué)習(xí)生字、運用文中方法背誦課文

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

　　懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，知道只有勤奮學(xué)習(xí)，長大才能對人民、對社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.談話：同學(xué)們，人人心中都有一個美好的理想，小時侯我的理想就是成為一名老師，能夠和可愛的孩子們在一起。能和我說說你們的理想嗎？

　?。ㄖ该f，相機鼓勵評價）

　　2.同學(xué)們都有著自己美好的理想，那么你們認(rèn)為，實現(xiàn)理想靠什么呢？

　　3.同學(xué)們所說的，其實就是這么兩個字——勤奮（板書勤奮）

　　4.今天我們就來談?wù)勄趭^（板書說）

　　5.（指課題）請大家把課題響亮地讀一遍。

　　6.關(guān)于勤奮的名人名言有很多，愛因斯袒說：“天才﹦99%的汗水﹢1%的靈感。愛迪生說：“聰明的大腦是勤奮鑄造出來的?！蔽覀兘裉焖鶎W(xué)的課文，作者是怎樣來說勤奮呢？（請大家打開書84頁）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.請同學(xué)們自由輕聲讀課文，注意了，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完以后想想：作者是怎樣把要勤奮這個道理說清楚的？

　?。▽W(xué)生自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)）

　　2.作者是怎樣談勤奮的？

　　（學(xué)生回答，可讀文，可概述，教師肯定，評價）

　　3.教師小結(jié)：同學(xué)們說得不錯，課文一開頭，作者就表明了自己的觀點，接著舉了兩個事例，（板書舉例子、司馬光、童第周）通過司馬光和童第周勤奮學(xué)習(xí)的故事來說明道理，在課文結(jié)尾再次強調(diào)只有一生勤奮才能有所作為。

　　三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　1.老師介紹司馬光和童第周的成就。司馬光是北宋的大臣，著名的史學(xué)家，他編寫的史學(xué)巨著《資治通鑒》由于材料豐富，文字生動，成為我國史學(xué)史上最有價值的著作之一。童第周是我國著名的生物學(xué)家，也是國際知名的科學(xué)家。他在比利時留學(xué)時獲得了博士學(xué)位，建國以后擔(dān)任山東大學(xué)的副校長，在生物研究方面取得了很大的成就。

　　2.他們?nèi)〉昧诉@么偉大的成就都是靠――勤奮。

　　3.所以，作者在文章開頭就寫道：勤奮就是通往理想境界的橋梁。

　　4.下面我們來學(xué)寫梁字。寫梁字只要記住這兩點就能寫正確。（教師邊板書梁邊講解。）梁字是上下結(jié)構(gòu)，木字底把上半部分穩(wěn)穩(wěn)地托住。

　　寫字不僅要寫得正確，還要寫得美觀。我們一起來書空。（教師和學(xué)生一起書空梁字。）

　　5.橋梁是過河的必經(jīng)之路，（板畫橋梁、河水）通往理想（板書理想）的必經(jīng)之路是什么？（勤奮）（板書勤奮）這句話中作者把勤奮比作什么？（橋梁）

　　6.比較句子（出示）：齊讀

　　①成功者手中的鮮花是他們用汗水和心血澆灌出來的。

　?、诠沤裰型?，每一個成功者手中的鮮花都是他們用汗水和心血澆灌出來的。

　　你更喜歡哪一個句子，為什么？我們一起來讀好這個句子。

　?。ò鍟沤裰型?、每一個、）

　　7.回到整體，齊讀第一自然段。

　　四、學(xué)習(xí)課文第二自然段

　　1.司馬光是怎樣勤奮學(xué)習(xí)的？請同學(xué)們讀讀第二自然段，邊讀邊動筆把表現(xiàn)司馬光勤奮學(xué)習(xí)的詞句圈劃出來。

　　1.司馬光小時侯是怎樣讀書的？（指名讀該句。）

　　2.這句話中哪些詞語可以體現(xiàn)司馬光的勤奮？

　?。ǘ悖槐橛忠槐?，高聲朗讀，滾瓜爛熟）（指導(dǎo)讀）

　　3.我們就學(xué)習(xí)司馬光的方法，把這個句子讀得滾瓜爛熟。（指導(dǎo)運用學(xué)習(xí)方法）（日常學(xué)習(xí)）

　　4.長大以后，他又是怎樣抓緊時間刻苦學(xué)習(xí)的？（指名讀該句。）

　?、偎抉R光的枕頭有什么奧秘呢？請同學(xué)們再讀句子，看誰能說出枕頭的奧秘？

　?、诂F(xiàn)在你就是司馬光，我來采訪你。“聽說你有一個很特別的枕頭，是用什么做的？

　?、壅l都喜歡松軟的枕頭，睡著多舒服啊！你為什么弄個圓木枕頭折磨自己呢？（隨機學(xué)習(xí)稍字板書稍）

　　④你的枕頭為什么叫警枕？（隨機學(xué)習(xí)枕字板書枕）（警就是提醒）

　　6.教師小結(jié)：功夫不負(fù)有心人，他花了19年的時間，終于編成了——著名的史學(xué)巨著《資治通鑒》?，F(xiàn)在我們有電腦、打印機，可是在900多年前，司馬光就是靠一支毛筆，一筆一劃地在油燈下寫成這樣一部名垂千史的史學(xué)巨著?。?，讓我們把第二自然段再讀讀。

　　7.有感情朗讀第二自然段，讀出司馬光的刻苦勤奮。

　　8.寫完《資治通鑒》，同學(xué)們，你們知道嗎？原稿足足堆放了兩間屋子，司馬光也已經(jīng)成為了一位年邁的老人，他的身體已經(jīng)十分衰弱，眼睛昏花，牙齒也大多脫落了。摸著這部書，我們感受到的分別是……（齊讀）古今中外每一個成功者手中的鮮花都是他們用汗水和心血澆灌出來的。

　　9.學(xué)到這兒，你想對司馬光說些什么？