【推薦】教學(xué)設(shè)計(jì)方案10篇

　　為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　這一部分是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，可結(jié)合選擇字義，復(fù)習(xí)鞏固的方法。可安排以下教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　1.讓學(xué)生讀一讀三句話，再讀一讀伙伴的提示語(yǔ)，想想這三句話中回字的意思。

　　2.學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.集體，了解回的幾中解釋。

　　（1）掉轉(zhuǎn)。

　　（2）從別處到原來(lái)的地方。

　　（3）量詞，指事情、動(dòng)作的次數(shù)。

　　（4）回族。

　　（5）曲折環(huán)繞。

　　4.讀句子，選擇回在句中的準(zhǔn)確意思。

　　句1：回是掉轉(zhuǎn)的意思。

　　句2：回是回族的意思。

　　句3：回是量詞，指事情的次數(shù)。

　　5.擴(kuò)展練習(xí)。教師再舉幾個(gè)例子或讓學(xué)生自己舉例，體會(huì)漢字一字多義的特點(diǎn)。

　　日積月累

　　這一部分包括讀讀認(rèn)認(rèn)、讀讀背背兩項(xiàng)內(nèi)容。

　　讀讀認(rèn)認(rèn)是讓學(xué)生認(rèn)讀八個(gè)表廚具名稱的新詞，從中認(rèn)識(shí)九個(gè)生字。教學(xué)時(shí)可設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié)。

　　1.讓學(xué)生借助拼音拼讀生詞，再讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律，并聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)這些字跟偏旁有什么關(guān)系，了解字義。如：

　　灶：燒火做飯的用具，跟火有關(guān)。

　　鋁鍋：金屬鋁做的炊具。

　　漏勺：讓食物留下，讓湯或水從中漏掉的用具。

　　湯：跟水有關(guān)。

　　2.認(rèn)讀生字，指名說(shuō)記字方法。

　　3.同桌互相檢測(cè)識(shí)字情況。

　　4.識(shí)字展示。

　　讓學(xué)生回家觀察家里廚房的用具，看看是否都能說(shuō)出用具的名稱，再積累積累一些新詞，學(xué)習(xí)新字，制作字卡、詞卡，拿到班上展示。

　　讀讀背背是四類(lèi)成語(yǔ)的積累。第一組是關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的成語(yǔ)，第二組是關(guān)于取長(zhǎng)補(bǔ)短的成語(yǔ)，第三組是關(guān)于錯(cuò)誤思想方法的成語(yǔ)，第四組是關(guān)于學(xué)習(xí)的成語(yǔ)。教學(xué)時(shí)，可設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

　　1.讓學(xué)生自讀這些成語(yǔ)，邊讀邊想成語(yǔ)的意思。

　　2.在小組內(nèi)讀成語(yǔ)，互相正音，并交流自己理解的成語(yǔ)，提出不懂的成語(yǔ)。

　　3.分組比賽讀成語(yǔ)。

　　4.按自己喜歡的方式背成語(yǔ)，在游戲中展示自己積累的成語(yǔ)。

　　（1）成語(yǔ)接龍比賽。

　　（2）猜成語(yǔ)：老師說(shuō)意思讓學(xué)生猜；同學(xué)互說(shuō)互猜成語(yǔ)。

　　口語(yǔ)交際

　　這次口語(yǔ)交際的話題是自我保護(hù)。教材給出四幅圖，提示了故事的開(kāi)頭。交際的關(guān)鍵是先看懂圖意，再聯(lián)系生活實(shí)際想想該怎么辦。可設(shè)計(jì)下面的情境。

　　情境一：小組合作表演故事的開(kāi)頭。

　　1.觀察圖畫(huà)內(nèi)容，弄明白四幅圖連起來(lái)說(shuō)的是什么事。

　　2.根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容，小組合作表演故事的開(kāi)頭。

　　情境二：續(xù)編故事。

　　1.如果讓你扮演圖中的小朋友，你會(huì)怎樣把故事編下去呢？

　　2.把你的想法說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)。

　　情境三：交際表演。

　　1.選擇較合理的想法，小組合作把故事編完整。編時(shí)注意：

　　（1）小朋友如果真的認(rèn)識(shí)這位叔叔，確實(shí)是爸爸的朋友，他該怎么辦呢？（禮貌待人）

　　（2）小朋友如果不認(rèn)識(shí)這位叔叔，他該怎么辦呢？（自我保護(hù)）

　　2.各小組用表演的形式展示合作續(xù)編的故事。

　　3.小組互相評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳合作獎(jiǎng)。

　　情境四：感悟故事。

　　1.這個(gè)故事，讓你明白什么？把你的體會(huì)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　2.聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。

　　（1）怎樣有禮貌地接待客人？

　　（2）怎樣對(duì)待陌生人？怎樣自我保護(hù)？

　　口語(yǔ)交際之后，做畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)的練習(xí)。內(nèi)容由學(xué)生自定，目的是學(xué)生用畫(huà)、寫(xiě)結(jié)合的形式，練習(xí)表達(dá)，提高寫(xiě)話的興趣。寫(xiě)好之后，相互展示和交流。

　　展示臺(tái)

　　這次展示臺(tái)，設(shè)計(jì)了兩方面的展示內(nèi)容：一是填字游戲的展示；一是謎語(yǔ)展示。可提醒學(xué)生在課前做好有關(guān)的準(zhǔn)備，鼓勵(lì)學(xué)生展示其他方面的本領(lǐng)。

　　（一）填字游戲

　　1.讓學(xué)生根據(jù)自己的積累，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

　　2.讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)填字卡片。

　　3.分小組合作完成填字游戲。

　　4.填好后橫向讀一讀詞語(yǔ)，再豎著讀一讀填好的字（新世紀(jì)我能行），說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

　　（二）謎語(yǔ)展示

　　1.展示自己收集的謎語(yǔ)。

　　2.小組互猜謎語(yǔ)。

　　3.集體猜謎語(yǔ)比賽。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

　　一、導(dǎo)入

　　出示填空：

　　我們愛(ài)你啊，

　　請(qǐng)學(xué)生在橫線上填入自己內(nèi)心最?lèi)?ài)的事物

　　引導(dǎo)：我們的祖國(guó)是一個(gè)具有5000年文明史，地大物博的偉大國(guó)家，

　　華夏民族在這塊大地上繁衍生息，作為中國(guó)人，她是我們應(yīng)該共同熱愛(ài)的今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌――――1、我們愛(ài)你啊，中國(guó)！

　　齊讀課題，飽含深情地讀三遍

二、通讀全詩(shī)

　　1．布置：請(qǐng)大家好好讀讀全詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音讀后想想，你通過(guò)朗讀這首詩(shī)后，對(duì)祖國(guó)有無(wú)進(jìn)一步地了解，你是否更加地?zé)釔?ài)祖國(guó)并和同桌好好交流一下還要注意后面的生字要會(huì)書(shū)寫(xiě)，然后描紅臨寫(xiě)

　　2．學(xué)生按要求自讀課文，教師巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥

　　3學(xué)生讀后進(jìn)行交流，交流后用鋼筆描紅、臨寫(xiě)

三、學(xué)習(xí)生字新詞（略）

四、指名分節(jié)朗讀全詩(shī)師生糾音注意讀通順

五、自主精讀全詩(shī)

　　師：我們已經(jīng)通讀了全詩(shī)，對(duì)詩(shī)有了大概的了解現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)的總體感受

　　指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)

　　師：這是詩(shī)帶給我們的初步感受，你如果深入地讀，用心去體會(huì)，你會(huì)體悟到更多今天我們就來(lái)好好地細(xì)細(xì)地讀這首詩(shī)

　　1、布置學(xué)生自己認(rèn)真按要求學(xué)習(xí)本詩(shī)

　　要求：(1)細(xì)讀全詩(shī)，好好理解詩(shī)中的有關(guān)詞語(yǔ)，然后細(xì)細(xì)品味作者的思想感情

　　(2)讀懂后，展開(kāi)想象，把自己想象到的、品味到的在書(shū)上作批注

　　2、學(xué)生按要求自主精讀全詩(shī)教師巡視指導(dǎo)

六、作業(yè)布置

　　1．朗讀全詩(shī)，盡量能夠背誦剛才沒(méi)有完成的批注回家做好

　　2．抄寫(xiě)生字新詞