【推薦】教學設計方案10篇

　　為了確保工作或事情有序地進行，往往需要預先進行方案制定工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的教學設計方案10篇，希望對大家有所幫助。

教學設計方案 篇1

　　我的發現

　　這一部分是讓學生發現漢字的一字多義的特點。教學時，可結合選擇字義，復習鞏固的方法。可安排以下教學環節。

　　1.讓學生讀一讀三句話，再讀一讀伙伴的提示語，想想這三句話中回字的意思。

　　2.學生在小組內交流自己的發現。

　　3.集體，了解回的幾中解釋。

　?。?）掉轉。

　?。?）從別處到原來的地方。

　?。?）量詞，指事情、動作的次數。

　　（4）回族。

　　（5）曲折環繞。

　　4.讀句子，選擇回在句中的準確意思。

　　句1：回是掉轉的意思。

　　句2：回是回族的意思。

　　句3：回是量詞，指事情的次數。

　　5.擴展練習。教師再舉幾個例子或讓學生自己舉例，體會漢字一字多義的特點。

　　日積月累

　　這一部分包括讀讀認認、讀讀背背兩項內容。

　　讀讀認認是讓學生認讀八個表廚具名稱的新詞，從中認識九個生字。教學時可設計以下環節。

　　1.讓學生借助拼音拼讀生詞，再讓學生發現排列的規律，并聯系生活實際說說這些字跟偏旁有什么關系，了解字義。如：

　　灶：燒火做飯的用具，跟火有關。

　　鋁鍋：金屬鋁做的炊具。

　　漏勺：讓食物留下，讓湯或水從中漏掉的用具。

　　湯：跟水有關。

　　2.認讀生字，指名說記字方法。

　　3.同桌互相檢測識字情況。

　　4.識字展示。

　　讓學生回家觀察家里廚房的用具，看看是否都能說出用具的名稱，再積累積累一些新詞，學習新字，制作字卡、詞卡，拿到班上展示。

　　讀讀背背是四類成語的積累。第一組是關于團結合作的成語，第二組是關于取長補短的成語，第三組是關于錯誤思想方法的成語，第四組是關于學習的成語。教學時，可設計以下幾個環節：

　　1.讓學生自讀這些成語，邊讀邊想成語的意思。

　　2.在小組內讀成語，互相正音，并交流自己理解的成語，提出不懂的成語。

　　3.分組比賽讀成語。

　　4.按自己喜歡的方式背成語，在游戲中展示自己積累的成語。

　?。?）成語接龍比賽。

　　（2）猜成語：老師說意思讓學生猜；同學互說互猜成語。

　　口語交際

　　這次口語交際的話題是自我保護。教材給出四幅圖，提示了故事的開頭。交際的關鍵是先看懂圖意，再聯系生活實際想想該怎么辦?？稍O計下面的情境。

　　情境一：小組合作表演故事的開頭。

　　1.觀察圖畫內容，弄明白四幅圖連起來說的是什么事。

　　2.根據圖畫內容，小組合作表演故事的開頭。

　　情境二：續編故事。

　　1.如果讓你扮演圖中的小朋友，你會怎樣把故事編下去呢？

　　2.把你的想法說給小組同學聽。

　　情境三：交際表演。

　　1.選擇較合理的想法，小組合作把故事編完整。編時注意：

　?。?）小朋友如果真的認識這位叔叔，確實是爸爸的朋友，他該怎么辦呢？（禮貌待人）

　?。?）小朋友如果不認識這位叔叔，他該怎么辦呢？（自我保護）

　　2.各小組用表演的形式展示合作續編的故事。

　　3.小組互相評價，評出最佳合作獎。

　　情境四：感悟故事。

　　1.這個故事，讓你明白什么？把你的體會說給大家聽聽。

　　2.聯系生活實際說一說。

　?。?）怎樣有禮貌地接待客人？

　?。?）怎樣對待陌生人？怎樣自我保護？

　　口語交際之后，做畫畫寫寫的練習。內容由學生自定，目的是學生用畫、寫結合的形式，練習表達，提高寫話的興趣。寫好之后，相互展示和交流。

　　展示臺

　　這次展示臺，設計了兩方面的展示內容：一是填字游戲的展示；一是謎語展示?？商嵝褜W生在課前做好有關的準備，鼓勵學生展示其他方面的本領。

　　（一）填字游戲

　　1.讓學生根據自己的積累，把詞語補充完整。

　　2.讓學生自己設計填字卡片。

　　3.分小組合作完成填字游戲。

　　4.填好后橫向讀一讀詞語，再豎著讀一讀填好的字（新世紀我能行），說說發現了什么。

　?。ǘ┲i語展示

　　1.展示自己收集的謎語。

　　2.小組互猜謎語。

　　3.集體猜謎語比賽。

教學設計方案 篇2

　　一、導入

　　出示填空：

　　我們愛你啊，

　　請學生在橫線上填入自己內心最愛的事物

　　引導：我們的祖國是一個具有5000年文明史，地大物博的偉大國家，

　　華夏民族在這塊大地上繁衍生息，作為中國人，她是我們應該共同熱愛的今天我們就來學習一首詩歌――――1、我們愛你啊，中國！

　　齊讀課題，飽含深情地讀三遍

二、通讀全詩

　　1．布置：請大家好好讀讀全詩，注意讀準字音讀后想想，你通過朗讀這首詩后，對祖國有無進一步地了解，你是否更加地熱愛祖國并和同桌好好交流一下還要注意后面的生字要會書寫，然后描紅臨寫

　　2．學生按要求自讀課文，教師巡視指導點撥

　　3學生讀后進行交流，交流后用鋼筆描紅、臨寫

三、學習生字新詞（略）

四、指名分節朗讀全詩師生糾音注意讀通順

五、自主精讀全詩

　　師：我們已經通讀了全詩，對詩有了大概的了解現在說說你對詩的總體感受

　　指名學生說說

　　師：這是詩帶給我們的初步感受，你如果深入地讀，用心去體會，你會體悟到更多今天我們就來好好地細細地讀這首詩

　　1、布置學生自己認真按要求學習本詩

　　要求：(1)細讀全詩，好好理解詩中的有關詞語，然后細細品味作者的思想感情

　　(2)讀懂后，展開想象，把自己想象到的、品味到的在書上作批注

　　2、學生按要求自主精讀全詩教師巡視指導

六、作業布置

　　1．朗讀全詩，盡量能夠背誦剛才沒有完成的批注回家做好

　　2．抄寫生字新詞