古文《囊螢夜讀》教學設計（通用5篇）

　　作為一名老師，時常需要編寫教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的古文《囊螢夜讀》教學設計（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。

　　古文《囊螢夜讀》教學設計1

　　教學目標

　　1.認識“恭、勤”等4個生字，會寫“囊、螢”等９個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.能根據課后注釋讀懂全文，了解故事內容。能聯系上下文和已學的知識積累理解重點詞句，領悟文中所講的道理。

　　4.初步感受文言文的特點，激發學生學習文言文的興趣。

　　教學重難點

　　1.了解故事內容，領悟文中的道理。

　　2.能參考注釋讀懂每句話的意思，能聯系上下文和已學的知識積累理解重點詞句。

　　教學準備

　　1.預習提綱：課文預習作業。

　　2.準備資料：多媒體課件。

　　教學課時2課時

　　第1課時

　　《囊螢夜讀》

　　課時目標

　　1.認識“恭、勤、焉”3個生字，會寫“囊、螢”等7個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。在朗讀中學會停頓，初步掌握誦讀文言文的基本方法。

　　3.初步感受文言文的精致與典雅。

　　教學過程

　　一、激發興趣，導入新課

　　1.文言文是我國傳統文化的寶貴遺產，它言簡意賅，記錄了我國悠久的歷史、燦爛的文明。不少文言文還揭示了深刻的道理。本課我們就來一起學習兩篇融知識性、趣味性、哲理性于一體的文言文。這節課先來學習第一篇——《囊螢夜讀》。(板書課題)

　　2.齊讀課題。指導讀好“囊螢”。

　　3.理解“囊”，說說題目的意思:用袋子裝螢火蟲在夜晚讀書。

　　二、初讀課文，掃清字詞障礙

　　1.提出讀書要求:自己小聲讀課文，勾畫出不認識的字，借助拼音讀一讀。

　　2.指名讀生字新詞。

　　著重指導:胤(yìn)恭(gōng)勤(qín)練囊(náng)焉(yān)

　　多音字:盛(chéng)數(shù)

　　3.指導書寫課后田字格中的字。

　　著重分析指導“囊、螢、恭、勤、博”，并在黑板上的田字格中示范。(“囊”是上下結構，注意筆順，部首是“一”。“螢”是上中下結構，部首是“艸”。“恭”，部首是“”，第九、第十畫都是“丶”。“勤”是左右結構，注意左邊“堇”的寫法，部首是“力”。“博”是左右結構，不要漏寫右上的點。)

　　4.讀古文最重要的一點就是注意它的節奏，但停頓不等于斷開，尾音拖長可以顯得更有韻味。指名讀，師范讀，生再讀，生試著畫出朗讀的節奏。看看畫的節奏和老師的是否一樣。(出示)學生小組賽讀，師生點評。

　　看來，古文多讀幾遍就不難了。古文要讀出節奏和韻味也不難，我們在讀的時候一定要注意停頓。

　　三、步步推進知文美

　　1.課文中什么地方提到了“囊螢夜讀”?(“夏月則練囊盛數十螢火以照書，以夜繼日焉。”)這里“練囊”的意思是什么?(白色薄絹做的口袋。)“以夜繼日”的意思是什么?(日夜不停。日，白天。)你讀出了什么?(這個人很勤奮，讀書刻苦。)

　　2.“囊螢夜讀”的主人公是誰?課文還在哪里寫了他的勤學刻苦?(車胤。“胤恭勤不倦，博學多通。”)

　　理解句子意思:從注釋來看，“胤”，晉朝人車胤。結合課下注釋理解“恭”(謙遜有禮)，“通”(通曉，明白);用組詞的方法理解“勤”(勤學，勤奮)，“倦”(疲倦)，“博”(廣博)。

　　3.從哪里可以讀出他“囊螢”讀書的原因?(“家貧不常得油。”)理解句子:組詞理解“貧”(貧苦，貧窮，貧困)。句子的意思是:家境貧寒，常常沒有燈油來點燈。

　　4.出示句子，指導朗讀。

　　胤/恭勤不倦，博學多通。

　　5.出示課文插圖，指導學生看圖，說說插圖的內容。

　　出示句子:家貧/不常得油，夏月/則/練囊盛數十螢火/以照書，以夜繼日焉。

　　結合插圖，理解“練囊盛數十螢火以照書”。說說這一句的意思，指導學生朗讀。

　　6.這篇課文主要講了什么事?(在小組中交流。)

　　7.全班匯報:(車胤)家境貧寒，不能經常得到燈油(點燈，以便在燈下讀書)。夏天的夜晚，(車胤)就用白絹做成(透光)的袋子，裝幾十個螢火蟲，照著書本，夜以繼日地學習。

　　四、課堂小結

　　1.拓展閱讀。

　　原文:晉之車胤，家貧，不常得油。然日則耕作，無以夜讀。遇夏月，乃以練為囊，盛數十螢火以照書，以夜繼日，勤學不倦。年長，博學多通，時人譽之。(譽:稱贊。)

　　小組合作理解每句話的意思，再讀一讀。指名讀。

　　2.齊讀課文。

　　3.讀了這篇課文，你想對車胤或者自己說點什么呢?(在條件如此艱苦的情況下，您堅持日夜苦讀，所以才能成為一個有學問的人，我也要向您學習。)

　　4.背誦文言文。

　　古文《囊螢夜讀》教學設計2

　　教學目標：

　　1.正確、流利地朗讀《囊螢夜讀》，認讀“胤、恭、勤、焉”4個字，會寫“囊、螢”等7個字。

　　2.結合注釋理解詩句的意思。

　　3.探究學習，體會其中的道理。

　　教學重難點：

　　正確、流利地朗讀，從人物的語言、動作描寫中，感受人物的品質。能參考注釋讀懂每句話的意思。

　　教學過程：

　　一、積累導入

　　1.天行健，君子以自強不息。——《周易》

　　2.學而時習之，不亦說乎？——《論語》

　　3.人誰無過？過而能改，善莫大焉。——《左傳》

　　4.生于憂患而死于安樂。——《孟子》

　　同學們發現了沒有，經典的語言出自經典的著作，雖時光已久，但依然百讀不厭，朗朗在口。今天我們要學習的這篇課文同樣選自經典——《晉書車胤傳》

　　（二）揭示課題，書寫課題，解讀課題，讀好課題。

　　1.板書課題：囊螢夜讀。（“囊”字乍一看好復雜，其實不然。你看，這一橫代表的繩子，口就是口袋，一豎代表袋子里有東西，一橫一豎形成了一個十字表示把口袋扎緊，放在案子上。下面是一個襄省去了點橫。）

　　2.讀課題。讀準囊螢的字音。

　　3.讀著，看著，寫著；拿出你的筆把課題在文稿上寫一遍。漢字是我們祖國文化的根，寫字的時候一定要帶著敬意來書寫。

　　4.寫著，想著，你想到了什么？（預設：誰囊螢？什么是囊螢夜讀？故事想告訴我們什么？）

　　5.帶著你們的思考再讀課題。

　　二、整體感知

　　（一）自由地朗讀三遍，看誰讀得正確、流利。

　　（二）檢查讀書情況。

　　1.指名朗讀展示，其他同學認真聽，評價。主要是否讀準字音，讀出正確的停頓。

　　2.如遇“盛”學生無法確定讀音，請教“字典”老師來解決。

　　3.我覺得還缺少點古文的味道。老師來讀一讀。

　　4.學生自主練習，再次展示朗讀。能讀得正確、流利，準確停頓，有抑揚頓挫的感覺即可。

　　（三）感知車胤是一個什么樣人？

　　1.讀著，想著，你看到了一個什么樣的車胤？

　　2.引導學生畫出“恭勤不倦博學多通”，先看陳老師寫，然后自己在文稿上寫一遍。

　　3.小結讀書的方法：通讀全文抓關鍵。

　　三、自主理解

　　（一）提出最基本的閱讀方法。

　　1.看注釋

　　2.看插圖

　　（二）默讀課文，結合注釋和插圖，想想每句話都在講什么？

　　1.交流。為了降低難度，我先來看看第一句。出示“胤恭勤不倦，博學多通。”

　　2.交流恭勤不倦的理解，還可以換成那個詞？請寫在旁邊。（孜孜不倦學而不厭刻苦勤奮勤奮好學）

　　3.交流博學多通的理解，還可以換成哪些詞？請寫在旁邊。（博覽群書知識淵博多才多藝聰明睿智）

　　4.師生練習：我說胤恭勤不倦，博學多通，你可以說胤_______________________。

　　5．讀到這里你又在思考什么問題？（蘇霍姆林斯基：閱讀+思考）車胤是天才嗎？不是，那我們眼中的天才是怎么煉成的呢？

　　6.出示“家貧不常得油，夏月則練囊盛書十螢火以照書，以夜繼日焉。”

　　7.指名交流。引導從哪個字知道他家很窮。“貧”你想到了那個詞：貧窮貧困貧困潦倒一貧如洗（自車胤的父親被冤害以后，他的家就變得如此貧困不堪。）

　　8.把你想到的詞語寫在“貧”的旁邊。板書：組字成詞

　　9.在車胤心里，貧困不是借口，貧窮不是理由，他怎么做？

　　10.想想他怎么捉螢火蟲？創設情境：夏夜，蟬鳴蛙噪，車胤在院子里發現有幾只螢火蟲，他_____________。發揮想像，車胤為了能讀書肯動腦筋，克服沒有燈光讀書的難題。板書：想畫面

　　10.一讀就是多長時間？就這樣一整夜，一整夜的讀書，直到天明。就叫“以夜繼日”。請拿起筆圈起來。從此，每當夏月有螢火蟲的時候，他總會囊螢夜讀。（指課題）

　　11.小結方法：組字成詞想畫面用學到的方法說說第二句話講了什么事？指名交流。

　　12.思考：選文第一句就寫車胤恭勤不倦、博學多通，能否不要后面這一句呢？（引導事例就是為把人物寫的更加鮮活，形象。）

　　（三）同桌比賽，把故事講生動。

　　1.兩句話，卻是一個感人、生動的故事。同桌之間相互合作，一位同學講，一位同學補充，然后互換。

　　2.展示。評價：我們似乎回到了兩千多年前，似乎看到了車胤正在微弱的螢光下苦讀。

　　3.小結：大家看，只要我們有了閱讀的方法，其實閱讀古文也很簡單。板書：學習古文甚簡單

　　四、研讀文本

　　（一）車胤夏月“囊螢夜讀”，冬月、春月、秋月呢？

　　1.指導想象，練習表達。

　　2.冬月寒風刺骨，你仿佛看到車胤___________;指導讀：胤恭勤不倦，博學多通。

　　3.春月鳥語花香，你仿佛看到車胤___________;指導讀：胤恭勤不倦，博學多通。

　　4.秋月風清月圓，你仿佛看到車胤____________;指導讀：胤恭勤不倦，博學多通。

　　（二）情景誦讀。

　　1.沒有書讀了怎么辦？沒有墨汁寫筆記怎么辦？為了能讀書，一切困難在他面前都是紙老虎。

　　讀：胤恭勤不倦，博學多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數十螢火以照書，以夜繼日焉。

　　2.少年車胤發憤圖強，成為了吳興太守，輔國將軍，最終成為了戶部尚書，是戶部的最高級長官。

　　讀：胤恭勤不倦，博學多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數十螢火以照書，以夜繼日焉。

　　3.少年立志，一生奮斗，功成名就，是晉朝赫赫有名的大學者。

　　讀：胤恭勤不倦，博學多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數十螢火以照書，以夜繼日焉。

　　五、拓展延伸

　　（一）像這樣的經典故事，還有很多。這里為同學們準備了三篇，請大家結合所給的資料。自由選讀一篇。

　　孫康映雪

　　晉孫康家貧，常映雪讀書，清介，交游不雜。

　　注釋：

　　晉：晉朝人

　　孫康：人名

　　家貧：家境貧寒

　　常：經常

　　映雪：借雪映之光

　　讀書：看書、閱書、誦讀

　　清介：清正耿直，

　　交游：朋友或結交朋友

　　不雜：不雜亂、不混雜、不混淆（意即不亂結交朋友）

　　鑿壁借光

　　匡衡勤學而無燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。

　　注釋：

　　匡衡：西漢經學家。

　　逮：到，及。不逮，指燭光照不到。

　　穿壁：在墻上打洞。穿：鑿。

　　江泌映月

　　泌少貧，晝日斫屧（zhuóxiè）為業，夜讀書隨月光，光斜則握卷升屋，睡極墮地則更登。”

　　注釋：

　　江泌：南齊考城人，少勤學

　　晝日：白天

　　斫屧：做鞋

　　升屋：爬到房頂上去

　　更：再

　　（二）展示交流。誦讀自己喜歡的篇目，交流讀后感受（讀懂了什么？）及時評價。

　　板書設計

　　囊螢夜讀

　　車胤朗讀插圖

　　恭勤不倦注釋擴詞

　　博學多通聯系上下文