古文《囊螢夜讀》教學設(shè)計（通用5篇）

　　作為一名老師，時常需要編寫教學設(shè)計，編寫教學設(shè)計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。你知道什么樣的教學設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的古文《囊螢夜讀》教學設(shè)計（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。

　　古文《囊螢夜讀》教學設(shè)計1

　　教學目標

　　1.認識“恭、勤”等4個生字，會寫“囊、螢”等９個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.能根據(jù)課后注釋讀懂全文，了解故事內(nèi)容。能聯(lián)系上下文和已學的知識積累理解重點詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。

　　4.初步感受文言文的特點，激發(fā)學生學習文言文的興趣。

　　教學重難點

　　1.了解故事內(nèi)容，領(lǐng)悟文中的道理。

　　2.能參考注釋讀懂每句話的意思，能聯(lián)系上下文和已學的知識積累理解重點詞句。

　　教學準備

　　1.預(yù)習提綱：課文預(yù)習作業(yè)。

　　2.準備資料：多媒體課件。

　　教學課時2課時

　　第1課時

　　《囊螢夜讀》

　　課時目標

　　1.認識“恭、勤、焉”3個生字，會寫“囊、螢”等7個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。在朗讀中學會停頓，初步掌握誦讀文言文的基本方法。

　　3.初步感受文言文的精致與典雅。

　　教學過程

　　一、激發(fā)興趣，導入新課

　　1.文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，它言簡意賅，記錄了我國悠久的歷史、燦爛的文明。不少文言文還揭示了深刻的道理。本課我們就來一起學習兩篇融知識性、趣味性、哲理性于一體的文言文。這節(jié)課先來學習第一篇——《囊螢夜讀》。(板書課題)

　　2.齊讀課題。指導讀好“囊螢”。

　　3.理解“囊”，說說題目的意思:用袋子裝螢火蟲在夜晚讀書。

　　二、初讀課文，掃清字詞障礙

　　1.提出讀書要求:自己小聲讀課文，勾畫出不認識的字，借助拼音讀一讀。

　　2.指名讀生字新詞。

　　著重指導:胤(yìn)恭(gōng)勤(qín)練囊(náng)焉(yān)

　　多音字:盛(chéng)數(shù)(shù)

　　3.指導書寫課后田字格中的字。

　　著重分析指導“囊、螢、恭、勤、博”，并在黑板上的田字格中示范。(“囊”是上下結(jié)構(gòu)，注意筆順，部首是“一”。“螢”是上中下結(jié)構(gòu)，部首是“艸”。“恭”，部首是“”，第九、第十畫都是“丶”。“勤”是左右結(jié)構(gòu)，注意左邊“堇”的寫法，部首是“力”。“博”是左右結(jié)構(gòu)，不要漏寫右上的點。)

　　4.讀古文最重要的一點就是注意它的節(jié)奏，但停頓不等于斷開，尾音拖長可以顯得更有韻味。指名讀，師范讀，生再讀，生試著畫出朗讀的節(jié)奏。看看畫的節(jié)奏和老師的是否一樣。(出示)學生小組賽讀，師生點評。

　　看來，古文多讀幾遍就不難了。古文要讀出節(jié)奏和韻味也不難，我們在讀的時候一定要注意停頓。

　　三、步步推進知文美

　　1.課文中什么地方提到了“囊螢夜讀”?(“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。”)這里“練囊”的意思是什么?(白色薄絹做的口袋。)“以夜繼日”的意思是什么?(日夜不停。日，白天。)你讀出了什么?(這個人很勤奮，讀書刻苦。)

　　2.“囊螢夜讀”的主人公是誰?課文還在哪里寫了他的勤學刻苦?(車胤。“胤恭勤不倦，博學多通。”)

　　理解句子意思:從注釋來看，“胤”，晉朝人車胤。結(jié)合課下注釋理解“恭”(謙遜有禮)，“通”(通曉，明白);用組詞的方法理解“勤”(勤學，勤奮)，“倦”(疲倦)，“博”(廣博)。

　　3.從哪里可以讀出他“囊螢”讀書的原因?(“家貧不常得油。”)理解句子:組詞理解“貧”(貧苦，貧窮，貧困)。句子的意思是:家境貧寒，常常沒有燈油來點燈。

　　4.出示句子，指導朗讀。

　　胤/恭勤不倦，博學多通。

　　5.出示課文插圖，指導學生看圖，說說插圖的內(nèi)容。

　　出示句子:家貧/不常得油，夏月/則/練囊盛數(shù)十螢火/以照書，以夜繼日焉。

　　結(jié)合插圖，理解“練囊盛數(shù)十螢火以照書”。說說這一句的意思，指導學生朗讀。

　　6.這篇課文主要講了什么事?(在小組中交流。)

　　7.全班匯報:(車胤)家境貧寒，不能經(jīng)常得到燈油(點燈，以便在燈下讀書)。夏天的夜晚，(車胤)就用白絹做成(透光)的袋子，裝幾十個螢火蟲，照著書本，夜以繼日地學習。

　　四、課堂小結(jié)

　　1.拓展閱讀。

　　原文:晉之車胤，家貧，不常得油。然日則耕作，無以夜讀。遇夏月，乃以練為囊，盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日，勤學不倦。年長，博學多通，時人譽之。(譽:稱贊。)

　　小組合作理解每句話的意思，再讀一讀。指名讀。

　　2.齊讀課文。

　　3.讀了這篇課文，你想對車胤或者自己說點什么呢?(在條件如此艱苦的情況下，您堅持日夜苦讀，所以才能成為一個有學問的人，我也要向您學習。)

　　4.背誦文言文。

　　古文《囊螢夜讀》教學設(shè)計2

　　教學目標：

　　1.正確、流利地朗讀《囊螢夜讀》，認讀“胤、恭、勤、焉”4個字，會寫“囊、螢”等7個字。

　　2.結(jié)合注釋理解詩句的意思。

　　3.探究學習，體會其中的道理。

　　教學重難點：

　　正確、流利地朗讀，從人物的語言、動作描寫中，感受人物的品質(zhì)。能參考注釋讀懂每句話的意思。

　　教學過程：

　　一、積累導入

　　1.天行健，君子以自強不息。——《周易》

　　2.學而時習之，不亦說乎？——《論語》

　　3.人誰無過？過而能改，善莫大焉。——《左傳》

　　4.生于憂患而死于安樂。——《孟子》

　　同學們發(fā)現(xiàn)了沒有，經(jīng)典的語言出自經(jīng)典的著作，雖時光已久，但依然百讀不厭，朗朗在口。今天我們要學習的這篇課文同樣選自經(jīng)典——《晉書車胤傳》

　　（二）揭示課題，書寫課題，解讀課題，讀好課題。

　　1.板書課題：囊螢夜讀。（“囊”字乍一看好復(fù)雜，其實不然。你看，這一橫代表的繩子，口就是口袋，一豎代表袋子里有東西，一橫一豎形成了一個十字表示把口袋扎緊，放在案子上。下面是一個襄省去了點橫。）

　　2.讀課題。讀準囊螢的字音。

　　3.讀著，看著，寫著；拿出你的筆把課題在文稿上寫一遍。漢字是我們祖國文化的根，寫字的時候一定要帶著敬意來書寫。

　　4.寫著，想著，你想到了什么？（預(yù)設(shè)：誰囊螢？什么是囊螢夜讀？故事想告訴我們什么？）

　　5.帶著你們的思考再讀課題。

　　二、整體感知

　　（一）自由地朗讀三遍，看誰讀得正確、流利。

　　（二）檢查讀書情況。

　　1.指名朗讀展示，其他同學認真聽，評價。主要是否讀準字音，讀出正確的停頓。

　　2.如遇“盛”學生無法確定讀音，請教“字典”老師來解決。

　　3.我覺得還缺少點古文的味道。老師來讀一讀。

　　4.學生自主練習，再次展示朗讀。能讀得正確、流利，準確停頓，有抑揚頓挫的感覺即可。

　　（三）感知車胤是一個什么樣人？

　　1.讀著，想著，你看到了一個什么樣的車胤？

　　2.引導學生畫出“恭勤不倦博學多通”，先看陳老師寫，然后自己在文稿上寫一遍。

　　3.小結(jié)讀書的方法：通讀全文抓關(guān)鍵。

　　三、自主理解

　　（一）提出最基本的閱讀方法。

　　1.看注釋

　　2.看插圖

　　（二）默讀課文，結(jié)合注釋和插圖，想想每句話都在講什么？

　　1.交流。為了降低難度，我先來看看第一句。出示“胤恭勤不倦，博學多通。”

　　2.交流恭勤不倦的理解，還可以換成那個詞？請寫在旁邊。（孜孜不倦學而不厭刻苦勤奮勤奮好學）

　　3.交流博學多通的理解，還可以換成哪些詞？請寫在旁邊。（博覽群書知識淵博多才多藝聰明睿智）

　　4.師生練習：我說胤恭勤不倦，博學多通，你可以說胤_______________________。

　　5．讀到這里你又在思考什么問題？（蘇霍姆林斯基：閱讀+思考）車胤是天才嗎？不是，那我們眼中的天才是怎么煉成的呢？

　　6.出示“家貧不常得油，夏月則練囊盛書十螢火以照書，以夜繼日焉。”

　　7.指名交流。引導從哪個字知道他家很窮。“貧”你想到了那個詞：貧窮貧困貧困潦倒一貧如洗（自車胤的父親被冤害以后，他的家就變得如此貧困不堪。）

　　8.把你想到的詞語寫在“貧”的旁邊。板書：組字成詞

　　9.在車胤心里，貧困不是借口，貧窮不是理由，他怎么做？

　　10.想想他怎么捉螢火蟲？創(chuàng)設(shè)情境：夏夜，蟬鳴蛙噪，車胤在院子里發(fā)現(xiàn)有幾只螢火蟲，他_____________。發(fā)揮想像，車胤為了能讀書肯動腦筋，克服沒有燈光讀書的難題。板書：想畫面

　　10.一讀就是多長時間？就這樣一整夜，一整夜的讀書，直到天明。就叫“以夜繼日”。請拿起筆圈起來。從此，每當夏月有螢火蟲的時候，他總會囊螢夜讀。（指課題）

　　11.小結(jié)方法：組字成詞想畫面用學到的方法說說第二句話講了什么事？指名交流。

　　12.思考：選文第一句就寫車胤恭勤不倦、博學多通，能否不要后面這一句呢？（引導事例就是為把人物寫的更加鮮活，形象。）

　　（三）同桌比賽，把故事講生動。

　　1.兩句話，卻是一個感人、生動的故事。同桌之間相互合作，一位同學講，一位同學補充，然后互換。

　　2.展示。評價：我們似乎回到了兩千多年前，似乎看到了車胤正在微弱的螢光下苦讀。

　　3.小結(jié)：大家看，只要我們有了閱讀的方法，其實閱讀古文也很簡單。板書：學習古文甚簡單

　　四、研讀文本

　　（一）車胤夏月“囊螢夜讀”，冬月、春月、秋月呢？

　　1.指導想象，練習表達。

　　2.冬月寒風刺骨，你仿佛看到車胤___________;指導讀：胤恭勤不倦，博學多通。

　　3.春月鳥語花香，你仿佛看到車胤___________;指導讀：胤恭勤不倦，博學多通。

　　4.秋月風清月圓，你仿佛看到車胤____________;指導讀：胤恭勤不倦，博學多通。

　　（二）情景誦讀。

　　1.沒有書讀了怎么辦？沒有墨汁寫筆記怎么辦？為了能讀書，一切困難在他面前都是紙老虎。

　　讀：胤恭勤不倦，博學多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。

　　2.少年車胤發(fā)憤圖強，成為了吳興太守，輔國將軍，最終成為了戶部尚書，是戶部的最高級長官。

　　讀：胤恭勤不倦，博學多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。

　　3.少年立志，一生奮斗，功成名就，是晉朝赫赫有名的大學者。

　　讀：胤恭勤不倦，博學多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。

　　五、拓展延伸

　　（一）像這樣的經(jīng)典故事，還有很多。這里為同學們準備了三篇，請大家結(jié)合所給的資料。自由選讀一篇。

　　孫康映雪

　　晉孫康家貧，常映雪讀書，清介，交游不雜。

　　注釋：

　　晉：晉朝人

　　孫康：人名

　　家貧：家境貧寒

　　常：經(jīng)常

　　映雪：借雪映之光

　　讀書：看書、閱書、誦讀

　　清介：清正耿直，

　　交游：朋友或結(jié)交朋友

　　不雜：不雜亂、不混雜、不混淆（意即不亂結(jié)交朋友）

　　鑿壁借光

　　匡衡勤學而無燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。

　　注釋：

　　匡衡：西漢經(jīng)學家。

　　逮：到，及。不逮，指燭光照不到。

　　穿壁：在墻上打洞。穿：鑿。

　　江泌映月

　　泌少貧，晝?nèi)枕綄裕▃huóxiè）為業(yè)，夜讀書隨月光，光斜則握卷升屋，睡極墮地則更登。”

　　注釋：

　　江泌：南齊考城人，少勤學

　　晝?nèi)眨喊滋?/p>

　　斫屧：做鞋

　　升屋：爬到房頂上去

　　更：再

　　（二）展示交流。誦讀自己喜歡的篇目，交流讀后感受（讀懂了什么？）及時評價。

　　板書設(shè)計

　　囊螢夜讀

　　車胤朗讀插圖

　　恭勤不倦注釋擴詞

　　博學多通聯(lián)系上下文