羅布泊,消逝的汕湖教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、感受并理解作者強(qiáng)烈的憂患意識。

　　２、學(xué)習(xí)對比和引用數(shù)據(jù)等方法對增強(qiáng)文章表現(xiàn)力的作用。

　　３、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性精神和人文情懷。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　透視文章寫作內(nèi)容，深入理解作品傳達(dá)的強(qiáng)烈的憂患意識。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　１課時(shí)。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　大屏幕展示羅布泊今昔圖片的對比：位于新疆維吾爾自治區(qū)東南部的羅布泊，曾是我國第二大內(nèi)陸湖，因地處塔里木盆地東部的古“絲綢之路”要沖而聞名于世。昔日的羅布泊曾被稱作仙湖，碧綠的湖水，茂密的胡楊林，是生命的綠洲。而現(xiàn)在卻是一片漫漫的黃沙，駱駝的尸骨隨處可見，號稱千年不死的胡楊樹只剩下了干枯的枝干。是什么造成了這一幕悲劇的發(fā)生？

　　二、整體感知

　　學(xué)生快速閱讀課文，思考：

　　１、課文所描述的羅布泊過去是什么樣子，現(xiàn)在又是怎樣一番景象？它消逝的原因是什么？

　　羅布泊過去是廣闊、美麗、充滿生機(jī)的湖泊，周邊牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈，是生命的綠洲，被稱作仙湖。現(xiàn)在則變成了一片死寂的荒漠，胡楊林成片死亡，寸草不生，不見飛鳥，令人恐怖。

　　（找學(xué)生讀課本相關(guān)段落）

　　變化的原因：

　　問題主要出在近30年時(shí)間里。塔里木河兩岸人口激增，各種需求也跟著相應(yīng)增加。耕地需要水，采礦需要水，人們拼命向塔里木河要水。這樣盲目增加耕地用水，盲目修建水庫截水，盲目掘堤引水，盲目建泵站抽水，“四盲”像個(gè)巨大的吸水鬼，終于把塔里木河抽干了。斷了水的羅布泊成了一個(gè)死湖。羅布泊干涸以后，周邊生態(tài)環(huán)境馬上惡化，草本植物全部枯死，防沙衛(wèi)士胡楊林成片死亡，沙漠迅速向湖中推進(jìn)。羅布泊很快與廣闊無垠的塔克拉瑪干大沙漠渾然一體。羅布泊消失了。

　　２、造成生態(tài)環(huán)境破壞的深層原因是什么？為什么人們會(huì)制造悲劇，自討苦吃？

　　根本原因是利益的驅(qū)動(dòng)。“盲目”其實(shí)就是目光短淺，急功近利，只圖眼前利益而不顧長遠(yuǎn)利益，只圖本地區(qū)利益而不顧整體利益，甚至不懂生態(tài)平衡不懂自然規(guī)律，興高采烈地自掘墳?zāi)棺岦S沙將整個(gè)家園掩埋。

　　從羅布泊消逝的深層原因中應(yīng)該吸取的教訓(xùn)是：開發(fā)要克服盲目性，認(rèn)識自然規(guī)律，認(rèn)識生態(tài)平衡，謀求發(fā)展必須抓好生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和建設(shè)。

　　三、局部探究

　　文章內(nèi)容盡管很簡單，但卻有震撼人心、振聾發(fā)聵的力量。請大家再次細(xì)讀課文，找出最讓你震撼的地方分析一下。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生深入體會(huì)作者強(qiáng)烈的憂患意識，學(xué)習(xí)列數(shù)字、作比較、擬人、排比等手法對增強(qiáng)文章表現(xiàn)力的重要作用。

　　羅布泊從美麗的`仙湖變成令人恐怖的荒漠，兩種截然不同的景象的描述及具體數(shù)字的羅列，形成巨大的落差，產(chǎn)生了震撼人心的力量。將枯死的胡楊和羅布泊擬人化，賦予它們以人的感情，怎能不令人感情激蕩，為自己盲目破壞生態(tài)環(huán)境而痛惜不已？又如連用四個(gè)“盲目”，遺憾之情、譴責(zé)之情大大強(qiáng)化。篇末三個(gè)“救救”，呼吁之聲，振聾發(fā)聵。而直接的抒情，如“此時(shí)此刻，我們停止了說笑，那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛著我們的心，使我們個(gè)個(gè)心情沉重。”這樣的抒情讓人共鳴，讓讀者也深深地痛心，深切地意識到破壞生態(tài)環(huán)境的嚴(yán)重后果，覺悟到只有保護(hù)環(huán)境才能保護(hù)人類自己。

　　四、延伸拓展

　　１、課文最后提到青海湖水面下降和月牙泉瀕臨干涸兩個(gè)例子，說明悲劇仍在繼續(xù)。

　　（可出示青海湖和月芽泉美麗的照片，增強(qiáng)直觀的印象）

　　你還知道哪些類似的例子，能否用上列數(shù)字、作比較、擬人等等手法說一說？

　　可出示兩段資料：

　　目前，沙漠化威脅著地球１／３的陸地表面，每年有５００至７００萬公頃耕地變成沙漠，另有２１００萬公頃肥沃耕地完全喪失生產(chǎn)能力。全世界大約有３億至１０億人生活在易發(fā)生沙漠化和遭受干旱威脅的地區(qū)。在亞洲、非洲和拉美共有８．７億公頃土地已經(jīng)沙漠化，撒哈拉沙漠在近２００年中每年平均向南推進(jìn)１６公里。在赤道以北的非洲地區(qū)，全部土地的２２．４％受到風(fēng)的侵蝕；在中東地區(qū)，這個(gè)百分比為３５．５％；在世界范圍內(nèi)，耕地每年流失的表土估計(jì)約２５０億噸。這種趨勢任其發(fā)展下去，到２１世紀(jì)初世界的可耕地將損失１／３。

　　多年來的濫砍濫伐、損壞植被，導(dǎo)致土地荒漠化日益嚴(yán)重。目前，我國荒漠化土地正以每年２４６０平方公里的速度擴(kuò)展，這相當(dāng)于每年損失一個(gè)中等規(guī)模的縣。目前約有３５９萬平方公頃農(nóng)田，４９５萬公頃草地，２０００多公里的鐵路以及許多城鎮(zhèn)、工礦和水庫受到荒漠化威脅。我國因荒漠化危害造成的損失已高達(dá)５４０億元。據(jù)專家估計(jì)，如果照此下去，到２０１０年，我國將有７萬平方公里的國土淪為不毛之地（比兩個(gè)臺(tái)灣省還大）。

　　２、作為中學(xué)生，面對環(huán)保問題，我們現(xiàn)在或?qū)砟茏鲂┦裁矗?/p>

　　（學(xué)生自由發(fā)言）

　　五、課后拓展學(xué)習(xí)

　　課后搜集有關(guān)環(huán)境問題的資料,試寫一封公開信，呼吁人們行動(dòng)起來，制止生態(tài)的惡化。

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