《父親、樹林和鳥》教學設(shè)計

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要編寫教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《父親、樹林和鳥》教學設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學目標：

　　1、認識本課“黎、凝”等5個生字，會寫“朝、霧”等13個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“茫然、寧神靜氣、舒暢、驚愕”等詞語。體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，主動積累課文中優(yōu)美的詞語，用“一瞬間”“舒暢”造句。

　　3、體會父親熱愛大自然的情感，感受大自然的神奇美妙，體會作者對大自然的喜愛之情。激發(fā)學生愛鳥、護鳥的思想情感。

重點難點：

　　重點：根據(jù)體驗有感情地朗讀課文，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　難點：理解父親一生最喜歡樹林和鳥的具體表現(xiàn)，體會父親的愛鳥情感及作者的護鳥心愿，教育學生懂得愛鳥、懂得保護大自然。

教學準備：

　　師：多媒體課件。

　　生：按要求預習課文。

課時安排：

　　兩課時。

教學過程：

第一課時

　　一、談話導入。

　　1、師：小河是魚兒的家，藍天是白云的家，草叢是小昆蟲的家，學校是學生們的家，你們知道小鳥的家在哪里嗎？（課件出示圖片）(樹林)

　　課件出示樹林和鳥的圖片，鳥鳴配音。師：你看到了什么？聽到了什么？想起了哪些詞語或詩句。課件出示詩句。

　　預設(shè)：百鳥爭鳴/鳥語花香/春眠不覺曉，處處聞啼鳥/兩個黃鸝鳴翠，一行白鷺上青天。

　　2、你喜歡鳥兒嗎？為什么？（引導學生用“我喜歡鳥兒，因為......”說話）（課件出示）

　　3、師導入：今天我們將在課文中接觸兩個人，他們和你們一樣，十分喜愛鳥兒。課題：父親、樹林和鳥。學生齊讀課題。（板書：父親、樹林和鳥）

　　4、師：讀了課題，你想說點兒什么？（說說讀了課題你知道了什么，或是你不明白的地方，還可以是你大膽的猜疑）

　　預設(shè)：父親，樹林和鳥之間是什么樣的關(guān)系？

　　二、誦讀課文，初步探究。

　　師：這節(jié)課，讓我們帶著疑問走進課文，去看看父親、樹林和鳥有著怎樣有趣的故事。

　　（一）初讀課文，學習生字。（課件出示朗讀要求）

　　1、自由地小聲朗讀課文，用你喜歡的符號勾畫生字新詞，借助拼音自主識字。

　　2、選擇自己喜歡的方式討論，交流記字的記憶方法。（重點交流容易混淆的字音和難寫字的字形）

　　（課件出示帶拼音的生字）

　　3、小老師帶讀。

　　師：大家看，課文里有好多生字娃娃，你們認識它們嗎？能和它們做好朋友嗎？小老師，誰來當?

　　師評：聲音洪亮，字正腔圓，真是一只聲音悅耳的百靈鳥。

　　4、自由讀，開火車讀。

　　師生共同正音：注意讀準平舌音“總”，翹舌音“朝、濕、翅、暢、瞬、重”，前鼻音“瞬”，后鼻音“蒙、膀、凝”等。

　　5、師：去掉拼音，你還認識它們嗎？（課件出示去拼音生字）開火車讀。

　　教師指導“黎、凝、暢、瞬、獵”的識記，繼續(xù)鞏固形聲字的造字規(guī)律。

　　6、詞語練習：

　　（1）師：你們悅耳的朗讀聲把一群小麻雀吸引來了，你們瞧，它們都停在大樹上聽我們讀書呢，讓我們叫叫它們的名字。（課件出示詞語）

　　（2）仿說詞語：霧蒙蒙、熱騰騰、茫茫、喃喃。

　　師：你們準確的叫出了小鳥們的.名字，可真棒。你瞧，天上飛來了幾只黃鸝，我們也來打打招呼吧！（課件出示詞語）生齊讀。

　　師：你還能說幾個這樣類似的詞語嗎？課件出示。

　　預設(shè)：靜悄悄，亮晶晶……

　　默默，漸漸，靜靜，輕輕……

　　7、初讀課文。

　　師：看來大家已經(jīng)和漢字娃娃交上朋友了，不知道把它們放到課文中，你還認識嗎？讓我們一起來讀讀課文吧！

　　抽生指明分段，朗讀課文，讀后評議。老師相機進行字音指導。

　　（二）默讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。

　　1、師：相信孩子們通過前面的學習，已經(jīng)對這篇課文有些了解。會讀書的同學能把課文讀成一句話，你能在默讀全文后，在文中找一個句子來概括課文的主要內(nèi)容嗎？（課件出示）（默讀時做到用眼看，用腦思考，用手勾畫）

　　2、學生匯報：父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。（相機出示文段）

　　3、師：既然父親一輩子都最喜歡樹林和唱歌的鳥，那你能讀出他那種喜歡嗎？（生自由朗讀）

　　4、齊讀課文第一自然段。

　　三、識記生字，指導書寫。

　　1、（課件出示“我會寫”的生字）

　　說一說：整體結(jié)構(gòu)上要注意什么。

　　“抖、濕、獵、膀”都是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。“朝”，左右結(jié)構(gòu)，左右等寬。“霧、蒙、總”上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬。

　　看一看：關(guān)鍵筆畫的寫法。

　　“鼻”，上中下結(jié)構(gòu)，但要注意整個字不要寫得過長，其中要注意“自”和“田”的要寫得扁一些，按正確筆順規(guī)范書寫。

　　“霧”和“蒙”上下結(jié)構(gòu)也要注意不要寫得太長，各部分寫扁一些。

　　“翅”，半包圍結(jié)構(gòu)，“支”的最后一筆寫長一些。

　　寫一寫：老師范寫，學生練寫。

　　對一對：再和課本對照一遍，寫不好看的地方，下一遍及時改正。

　　2、學生練寫,教師巡視指導。

　　3、投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。

　　四、小結(jié)。

　　師小結(jié)：這節(jié)課我們認識了很多生字朋友，也知道了整篇課文都是圍繞“父親一生最喜歡樹林和歌唱的小鳥”來寫的，那么為什么說最喜歡樹林和小鳥呢，下節(jié)課我們再一起到課文中去找找證據(jù)。

第二課時

　　一、復習導入。

　　1、出示字詞，分男女讀詞。

　　師：上課前，咱們先來復習一下上節(jié)課學過的字詞吧。