小學趣味語文教學設計范文

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編精心整理的小學趣味語文教學設計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學目標：

　　知識目標：認識標點符號的作用

　　能力目標：通過學習“趣味語文”感受標點符號的魅力

　　情感目標：感受祖國文化的博大精深

　　教學重點：通過學習“趣味語文”感受標點符號的魅力

　　教學難點：感受標點符號的魅力

　　教學媒體：課件

　　教學過程與方法：

　　一、導入

　　同學們，老師在給你們批改作文時，常常發現一些同學不重視標點符號的使用。如一次習作中，一位同學寫一個熱心助人的同學，文中這樣一句“她看到一個小妹妹找不到媽媽急得直哭”，想寫這位同學幫助那個小妹妹，可是他亂用標點寫成“她看到一個小妹妹找不到，媽媽急得直哭”（出示），結果鬧出了笑話。我們這節課就來學習趣味語文，相信大家會對標點的作用會另有一番看法。

　　二、學習新知

　　1、請同學們自由讀文中的故事。思考：慈禧太后為什么要殺書法家？書法家又怎樣化險為夷的？

　　2、學生讀后交流

　　書法家在給慈禧太后在扇面上題詩時忘記寫“間”字，惹怒太后。書法家說他這是把王之渙的《涼州詞》填成了詞，當場斷句。太后聽后轉怒為喜，連連稱妙，得以化險為夷。

　　3、通過詩詞比較，體會詞的妙處，感受標點作用

　　（1）出示詩、詞，齊讀。

　　（2）體會王之渙的《涼州詞》詩意、意境。

　　①指導學習詩題、字意（出示）

　　涼州詞：為當時流行的一種曲子（《涼州詞》）配的唱詞。

　　黃河遠上：遠望黃河的源頭。

　　孤城：孤零零的戍邊的'城堡。指玉門關。

　　仞：古代的長度單位，一仞相當于七八尺。

　　羌笛：羌族的一種樂器。

　　楊柳：指一種叫《折楊柳》的歌曲。唐朝有折柳贈別的風俗。

　　度：越過。

　　②理解詩意：澎湃的黃河遠遠望去好像奔流在白云之間，一座孤城矗立在高峻的山嶺之間。羌笛何必要吹出折楊柳這哀怨的曲調？春風不愿度過玉門關。

　　③體會意境：詩人以一種特殊的視角描繪了黃河遠眺的特殊感受，同時也展示了邊塞地區壯闊、荒涼的景色。全詩悲壯蒼涼，流落出一股慷慨之氣，邊塞的酷寒正體現了戍守邊防的征人回不了故鄉的哀怨，這種哀怨不消沉，而是壯烈廣闊。

　　（3）體會書法家所填詞的妙處。

　　出示詞，詞與原詩相比眼前景色、所聽到的聲音有變化嗎？沒有。有哪些景色？聲音是什么？詞中再次通過黃河遠上、孤城、楊柳表達戍邊將士的思鄉之情與詩相同。但是通過“羌笛何須怨”中的“何須怨”勸慰將士不要哀怨，哀怨是沒有用的。他的斷句使比詩更含蓄、有深度。春風是吹不到玉門關的，哪有楊柳可折。書法家是妙用標點 化詩為詞，展示了他的才華，佛爺轉怒為喜，因而得以化險為夷。這就是標點的妙用，我們要重視標點的。板書：標點 妙用

　　4、學習詩詞的簡單知識。

　　通過學習讓我們了解詩詞的不同。我們來了解詩詞的簡單知識。出示：詩可以分為古體詩和格律詩。古體詩只要求大體押韻，句式可齊可不齊，句數不限。格律詩在句數、字數、聲律等方面都有嚴格的規定，律詩八句，絕句四句。又根據每句字數的不同，分為五律、七律、五絕、七絕等。律詩的二、四、六、八句押韻，兩聯必須對仗。

　　詞是我國詩歌中的一種特殊文學體裁，是隋唐時興起的一種合樂可歌、句式長短不齊的詩體，又稱“曲子詞”“長短句”“詩余”等，盛行于宋代。特點是每首詞有詞牌。詞牌與內容沒有必然的聯系，所以有些在詞牌下另有標題或小序，表明主題或寫作緣由。在音韻上，詞和音樂密切結合。

　　師生朗讀。

　　三、通過故事，再次感受標點的魅力

　　1、教師提供故事：有一個老財主生性吝嗇，聘請教書先生時，講明膳食供給很微薄。當時，這位教書先生一口應允了。但借口恐怕口說無憑，老財主根據自己主觀愿望，寫了一張沒有加標點符號的合約。教書先生看后，欣然簽字。哪知吃第一頓飯時，教書先生就大喊大叫：“怎么盡是素菜，沒有葷菜？我們不是約定好了么？接著他按照自己的理解解釋合約。弄得這個老財主哭笑不得，只好照合約上的辦。合約是什么呢？出示：

　　無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜萬不可少不得工錢

　　2、討論：老財主、與教書先生怎樣理解合約的，巧用標點表達出來。

　　學生同桌交流，出示：老財主（無雞鴨亦可，無魚肉亦可，青菜萬不可少，不得工錢）。教書先生（無雞，鴨亦可，無魚，肉亦可；青菜萬不可，少不得工錢）

　　同學們，教書先生用智慧恰當使用標點懲治了老財。板書：恰當

　　四、進行操作練習，親自感受標點符號的作用

　　1、同學們，你們搜集妙用標點句子了嗎？生匯報，出示。

　　過路人等不得在此小便

　　人多病少財富

　　某家有黃花少女人才十分丑陋全無

　　釀酒缸缸好做醋壇壇酸

　　養豬大如山老鼠頭頭死

　　下雨天留客天留我不留

　　2、合作斷句。

　　同桌試著巧用標點，表達不同意思。

　　3、展示匯報

　　用不同顏色筆加上標點，說說你要表達出什么？

　　五、總結

　　同學們通過標點，你們認識到祖國文化的博大精深。小小標點符號，在語文的學習中有很重要的地位，標點一定要恰當運用。我們一定要重視標點。板書：重視

　　六、拓展延伸

　　課下請同學們把唐代詩人杜牧的《清明》詩巧將標點變動，變成一首詞或小劇本。（提示劇本有：時間、地點、場景、人物、情態、臺詞）

　　清明［唐］杜牧

　　清明時節雨紛紛， 路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？ 牧童遙指杏花村。

　　板書設計：

　　趣味語文

　　妙用

　　標點

　　重視 恰當

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