《口語(yǔ)交際·習(xí)作四》教學(xué)設(shè)計(jì)13篇

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的《口語(yǔ)交際·習(xí)作四》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《口語(yǔ)交際·習(xí)作四》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)下冊(cè)“口語(yǔ)交際·習(xí)作四”的教學(xué)目標(biāo)是：激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，使學(xué)生能用具體生動(dòng)的故事打動(dòng)他人，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，逐步提高他們的口語(yǔ)交際素養(yǎng)；以多維互動(dòng)的形式，讓學(xué)生積極參與交際；在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，學(xué)生能寫(xiě)出內(nèi)心的真實(shí)感受。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１．學(xué)生搜集和父母在一起的、能勾起回憶的照片或一些小物件。

　　２．學(xué)生制作一張感恩卡。

　　３．教師制作相關(guān)幻燈片。

　　４．教師準(zhǔn)備音樂(lè)作品《媽媽的吻》《讓愛(ài)住我家》《感恩的心》。

　　５．邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入情境，揭示話題

　　１．激情導(dǎo)入：同學(xué)們，電視中曾經(jīng)播放過(guò)這樣一則公益廣告。（邊播放幻燈片，邊講解）一個(gè)五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍地打來(lái)一盆水，給他的媽媽洗腳。還有一部根據(jù)真人真事改編的電影，講一個(gè)窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著患病的父親去上學(xué)。

　　２．交流感受：說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這兩則故事的感受。

　　３．談話揭題：同學(xué)們都說(shuō)得很好，沒(méi)有父母就沒(méi)有我們；父母為我們付出辛苦，我們也要為他們做點(diǎn)什么。這叫什么？對(duì)！這叫用實(shí)際行動(dòng)感恩。我們這節(jié)口語(yǔ)交際課談?wù)摰脑掝}，就是講感恩的故事（板書(shū)）──講述自己愛(ài)父母的故事。

　　二、多維互動(dòng)，感受真情

　　１．小組互動(dòng)。在小組里講印象最深的、難忘的事給同學(xué)聽(tīng)。

　　２．班級(jí)交流。指定學(xué)生用比較清晰的、充滿感情的語(yǔ)言，講述自己愛(ài)父母的故事，要求說(shuō)清楚、說(shuō)具體，讓聽(tīng)的人被你的真情打動(dòng)。

　　３．多維互動(dòng)。

　　（１）作為傾聽(tīng)者之一的學(xué)生，談聽(tīng)了同學(xué)講述之后的感動(dòng)。

　　（２）作為傾聽(tīng)者之一的父母，談聽(tīng)了孩子講述之后感動(dòng)的原因。

　　（３）作為傾聽(tīng)者之一的老師，談聽(tīng)了學(xué)生與家長(zhǎng)的講述之后的感動(dòng)。

　　我被你們的真情打動(dòng)了。一家人相互關(guān)心，相互呵護(hù)，相互幫助和理解，真是太好了。從我們呱呱墜地到哺育我們長(zhǎng)大，父母付出了多少心血！正是因?yàn)樗麄兊母冻觯覀儾拍芙】怠⑿腋５爻砷L(zhǎng)！我們最應(yīng)該感謝的人就是他們！現(xiàn)在我們的父母就在我們中間，讓我們?yōu)樗麄兯蜕弦皇咨钋榈母瑭ぉぁ秼寢尩奈恰贰?/p>

　　４．齊聲合唱。師生隨著音樂(lè)齊唱：“在那遙遠(yuǎn)的小山村，小呀小山村……”

　　５．小結(jié)談話。同學(xué)們，感恩是發(fā)自?xún)?nèi)心的。俗話說(shuō)“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”。更何況父母為你付出的不是“一滴水”，而是“一片汪洋大海”。在父母勞累后送上一杯熱茶，在他們生日時(shí)遞上一張卡片，在他們失落時(shí)奉上一番問(wèn)候和一個(gè)小小的吻……這都是感恩的行動(dòng)，感恩是需要你用心去體會(huì)的。下面，我們每個(gè)同學(xué)都走到自己父母的跟前，或送上你精心準(zhǔn)備的小物件，或說(shuō)上一句感恩的話……

　　６．親子互動(dòng)。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)自由運(yùn)用各種方式表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。

　　（１）教師請(qǐng)出一位小主持人，請(qǐng)她主持“愛(ài)心碰碰撞”環(huán)節(jié)：請(qǐng)家長(zhǎng)用一句話夸一夸“我心中的寶寶”；請(qǐng)孩子們說(shuō)出自己此時(shí)最想對(duì)父母說(shuō)的話，并向他們贈(zèng)送自己精心制作的感恩卡。

　　（２）情景劇表演：學(xué)生邀請(qǐng)父母一同表演《共進(jìn)晚餐》。放學(xué)回家，看見(jiàn)下班的媽媽提了一袋子菜回家來(lái)……媽媽做了自己和爸爸都愛(ài)吃的菜……（教師相機(jī)播放歌曲《讓愛(ài)住我家》，優(yōu)美的旋律使整個(gè)課堂沉浸在一種濃濃的親情之中）

　　７．現(xiàn)場(chǎng)采訪：小主持人在音樂(lè)聲中，隨機(jī)采訪同學(xué)、家長(zhǎng)和老師此時(shí)此刻的內(nèi)心感受。

　　三、從述到寫(xiě)，說(shuō)寫(xiě)結(jié)合

　　１．過(guò)渡談話。面對(duì)這濃濃的真情，我真是感慨萬(wàn)千。學(xué)會(huì)感恩，應(yīng)該是學(xué)會(huì)做人的一條最基本的標(biāo)準(zhǔn)。人自從有了生命的那天起，便沉浸在恩惠的海洋里，人的一生得到過(guò)太多人的幫助，人生有太多需要感謝的人！所以，我們必須學(xué)會(huì)感恩，要學(xué)會(huì)感謝父母，要學(xué)會(huì)感謝社會(huì)，要學(xué)會(huì)感謝每一個(gè)幫助過(guò)我們的人。讓我們時(shí)時(shí)胸懷一顆感恩的心。（教師隨即播放《感恩的心》）

　　２．簡(jiǎn)要提示。下面讓我們從剛才的現(xiàn)場(chǎng)講述和口頭交流中選一件令你感動(dòng)的事寫(xiě)下來(lái)。至于是寫(xiě)親身經(jīng)歷的事，還是寫(xiě)聽(tīng)到的看到的事，自己定。要求寫(xiě)真事，說(shuō)內(nèi)心話，感情要真實(shí)。

　　３．開(kāi)拓思路。小組學(xué)生充分交流，說(shuō)說(shuō)自己最想寫(xiě)什么。在交流過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)相互啟發(fā)，確定自己最想寫(xiě)的內(nèi)容，把思路打開(kāi)。

　　４．自主習(xí)作。學(xué)生寫(xiě)感恩的故事，教師巡視。初稿寫(xiě)完以后，再認(rèn)真自改。

　　５．激勵(lì)交流。把自己的作文與大家一起交流，是一件很快樂(lè)的事情。請(qǐng)同學(xué)們自由選擇伙伴進(jìn)行互改，找出習(xí)作中值得學(xué)習(xí)的語(yǔ)句，用波浪線畫(huà)下來(lái)。

　　６．推薦佳作。推薦優(yōu)秀習(xí)作全班交流，并陳述推薦的理由，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生借鑒別人的長(zhǎng)處，重新修改自己的習(xí)作。

　　７．二次作文。學(xué)生在自改過(guò)程中，再次經(jīng)歷習(xí)作的過(guò)程，在修改甚至是部分重寫(xiě)中完善自己的作文，享受二次作文的成功與愉悅。

《口語(yǔ)交際·習(xí)作四》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，結(jié)合生活小事所受到的啟發(fā)，交流對(duì)自己有影響的座右銘。

　　２、寫(xiě)下漫畫(huà)上的內(nèi)容，透過(guò)漫畫(huà)想想帶來(lái)的啟示，揭示漫畫(huà)的含義。繼續(xù)練習(xí)修改習(xí)作文。

　　３、能通過(guò)學(xué)習(xí)課文，結(jié)合生活中發(fā)生的事，理解作者感受，，通過(guò)生活小事獲得啟發(fā)，交流觀察感受，讓學(xué)會(huì)思考人生。

　　４、積累關(guān)于意志品質(zhì)的名言警句，并作適當(dāng)拓展，讓學(xué)生擴(kuò)展積累更多的關(guān)于意志品質(zhì)方面的名言警句，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

　　５、積累成語(yǔ)，運(yùn)用成語(yǔ)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　１、詞語(yǔ)卡片。

　　２、學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

【時(shí)間安排】

　　５課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　口語(yǔ)交際

　　一、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，生活中時(shí)常有許多的事情發(fā)生，有些事會(huì)帶給每個(gè)人很深的教育和啟發(fā)，甚至影響終身。最近我在電視上看了一個(gè)欄目是《體驗(yàn)感情》，這期主要講一位小學(xué)生長(zhǎng)大以后尋找他啟蒙老師──位長(zhǎng)虎牙的下鄉(xiāng)女教師，這位女教師帶給了她的學(xué)生終生的影響，她的有些富有哲理的話時(shí)常縈繞在這個(gè)學(xué)生身上。今天，我們就針對(duì)生活小事帶來(lái)的啟發(fā)這個(gè)角度來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交際。

　　二、明確任務(wù)

　　１、仔細(xì)回憶自己身邊發(fā)生的對(duì)自己很有啟發(fā)的事情，想想事情發(fā)生的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果。

　　２、通過(guò)這件事，給自己帶來(lái)什么啟發(fā)？

　　三、在小組交流

　　１、交流發(fā)生的對(duì)自己影響很深的往事。要求：注意把事情的經(jīng)過(guò)講清楚，得到的啟示說(shuō)清楚。

　　２、通過(guò)這件事得到的啟示，試著寫(xiě)一寫(xiě)座右銘或者搜集一些名言警句，小組交流是怎樣理解這句話的，為什么對(duì)自己?jiǎn)l(fā)大？

　　３、態(tài)度自然，語(yǔ)言流暢，圍繞中心有條理的交流。

　　４、推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。

　　四、全班交流

　　各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說(shuō)。

　　五、總結(jié)

　　根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師總結(jié)：生活中往往有許多事，給人以激勵(lì)或提醒自己或告誡自己，這些名言警句和座右銘對(duì)自己會(huì)有很大的啟發(fā)。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該留心生活，細(xì)心體驗(yàn)，經(jīng)常思考，不斷豐富自己的閱歷，這樣我們的知識(shí)儲(chǔ)備才會(huì)越來(lái)越多。

　　六、延伸拓展

　　１、希望同學(xué)們把今天我們交流的情況講給父母聽(tīng)，把自己的體會(huì)感受和父母同享。

　　２、動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，把給你啟發(fā)最大的事寫(xiě)下來(lái)，注意把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，把得到的啟示說(shuō)明白。

　　３、試著制作一本名言警句記錄本，隨時(shí)將對(duì)自己?jiǎn)l(fā)很大的名言警句收集整理，也可以試著寫(xiě)一寫(xiě)自己的座右銘。跟同學(xué)交流。

　　第二課時(shí)

　　習(xí)作

　　一、激發(fā)習(xí)作興趣

　　１、同學(xué)們，我們從一年級(jí)就開(kāi)始看圖些話了，對(duì)看圖些話的作文并不陌生，可今天的看圖作文卻有所不同──看的是漫畫(huà)。

　　２、你看過(guò)漫畫(huà)嗎?說(shuō)說(shuō)你對(duì)漫畫(huà)的理解。

　　教師總結(jié)：漫畫(huà)是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批評(píng)性的畫(huà)面。畫(huà)家從生活現(xiàn)象中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征、等手法，來(lái)諷刺、批評(píng)或表?yè)P(yáng)某些人或事。

　　二、指導(dǎo)觀察漫畫(huà)

　　１、（出示漫畫(huà)）這是漫畫(huà)家吳孝三的一幅漫畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，結(jié)合漫畫(huà)主題，看你是否明白畫(huà)家的用意。

　　２、小組討論畫(huà)家用意，明確作者對(duì)這件事的批評(píng)、諷刺態(tài)度。

　　三、全班交流

　　１、說(shuō)說(shuō)你對(duì)這副漫畫(huà)的看法和想法。

　　（鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)感受，從不同的角度去談。如：可以批評(píng)那些亂扔垃圾的人的不道德行為，還可以說(shuō)這兩位學(xué)生保護(hù)環(huán)境的美德，也可以說(shuō)他們采取積極有效的措施讓后來(lái)人自覺(jué)的講文明。）

　　２、如果你有更喜歡的漫畫(huà)，也試著仔細(xì)觀察后說(shuō)一說(shuō)。

　　四、擬定題目，構(gòu)思如何表達(dá)自己的看法和想法

　　五、學(xué)生習(xí)作，教師巡視

　　提醒學(xué)生注意：

　　１、內(nèi)容符合圖意。

　　２、自己的看法和想法表達(dá)清楚。

　　３、語(yǔ)句通順。

　　４、題目新穎。

　　六、習(xí)作評(píng)講

　　１、小組推薦佳作。

　　２、全班交流。

　　３、閱讀下水作文《文明—只差一步》。

　　第三課時(shí)

　　修改習(xí)作

　　一、自讀習(xí)作，初步修改

　　１、請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行修改。

　　２、讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。

　　二、指名讀習(xí)作，大家共同修改

　　１、選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議：

　　評(píng)議要點(diǎn)：

　　⑴ 語(yǔ)言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。

　　⑵ 是否把四幅圖的內(nèi)容寫(xiě)完整了，是否有自己的想法，漫畫(huà)中的諷刺意義是否表達(dá)出來(lái)？

　　２、再次修改自己的習(xí)作。

　　三、展示臺(tái)

　　師：同學(xué)們，在這組單元學(xué)習(xí)過(guò)程中，每篇課文都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是課文都通過(guò)一些重點(diǎn)語(yǔ)句，表達(dá)了作者的感受，講出了作者的啟發(fā)。如《釣魚(yú)的啟示》中，作者寫(xiě)道在：“一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。”

　　１、學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。

　　２、展示自己想展示的內(nèi)容：

　　⑴ 在小組內(nèi)展示。

　　⑵ 在全班展示。

　　第四課時(shí)

　　日積月累

　　一、“日積月累”的教學(xué)

　　１、導(dǎo)入：

　　師：在上節(jié)課的口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)后，大家一定收集整理出許多名言警句吧？誰(shuí)來(lái)交流交流他喜歡的對(duì)自己?jiǎn)l(fā)很大的名言警句或者座右銘？

　　指名學(xué)生交流。

　　師：同學(xué)們收集得真不錯(cuò)，老師也收集了一些名言警句，想聽(tīng)嗎？

　　２、老師背名言警句：

　　“世上無(wú)難事，只怕有心人。”

　　“欲要看究竟，處處細(xì)留心。”

　　“虛心萬(wàn)事能成，自滿十事九空。”

　　“滴水能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成。”

　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”

　　師：大家喜歡嗎？想不想學(xué)？咱們就一起學(xué)一學(xué)。

　　３、學(xué)日積月累：

　　學(xué)生初讀這些名言警句。注意讀準(zhǔn)字音：

　　⑴ 指名讀，及時(shí)正音，再自由讀。

　　⑵ 了解這些名言警句的含義：

　　師：你從這些名言警句中了解了什么？

　　⑶ 小組比賽，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（學(xué)生自由回答。）

　　重點(diǎn)交流發(fā)現(xiàn)：這些名言警句都隱含著克服困難需要頑強(qiáng)的意志力這一中心。

　　４、練讀：

　　學(xué)生有熟練的朗讀名言警句；比一比，看誰(shuí)讀得最好。

　　５、背誦：

　　學(xué)生用自己喜歡的方式背誦名言警句。

　　二、“成語(yǔ)故事”教學(xué)

　　１、引入：

　　師：你知道哪些成語(yǔ)故事？

　　指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　　２、學(xué)習(xí)“水滴石穿”這個(gè)成語(yǔ)：

　　⑴ 初讀成語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。

　　⑵ 指名學(xué)生讀成語(yǔ)故事，及時(shí)糾正字音。

　　⑶ 了解寓意：

　　師：這個(gè)成語(yǔ)故事告訴我們一個(gè)什么道理？

　　老師相機(jī)加以說(shuō)明：“水滴石穿”這一個(gè)成語(yǔ)出自文中縣令張乖崖的故事，是說(shuō)他看見(jiàn)倉(cāng)庫(kù)管理小吏私自把一枚銅錢(qián)放入自己的口袋而嚴(yán)加詢(xún)問(wèn)，寫(xiě)出了“繩鋸木斷，水滴石穿”的批語(yǔ)。意思缺點(diǎn)錯(cuò)誤雖小，但積累起來(lái)也會(huì)造成很大的危害。后來(lái)也比喻做事要有恒心，堅(jiān)持不懈，就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。

　　３、作業(yè)：

　　背誦名言警句；把這個(gè)成語(yǔ)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　第五課時(shí)

　　趣味語(yǔ)文

　　一、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)

　　１、完成讀讀寫(xiě)寫(xiě)：

　　⑴ 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　① 讀一讀四單元課文中你喜歡的詞語(yǔ)。

　　② 導(dǎo)言：

　　今天，我們?cè)賮?lái)讀讀一組很有積累價(jià)值的詞語(yǔ)，它們一定能豐富每個(gè)同學(xué)的知識(shí)袋，讓我們的行囊越來(lái)越飽滿。

　　⑵ 自讀詞語(yǔ)，注意有些字的寫(xiě)法：

　　① 把成語(yǔ)讀正確。

　　② 在課堂作業(yè)本上寫(xiě)一寫(xiě)這些詞語(yǔ)。

　　③ 說(shuō)說(shuō)你還喜歡哪些類(lèi)似于這樣的詞語(yǔ)。

　　總結(jié)：優(yōu)美的詞匯讓人的大腦睿智，讓人的知識(shí)更豐富，有興趣的話，按課分類(lèi)收集，你會(huì)體會(huì)到很有樂(lè)趣的。

　　２、讀讀記記：

　　師：有些詞語(yǔ)，我們不僅需要讀正確流利，還需要積累在腦海里，隨時(shí)用在生活中。那么，請(qǐng)你們打開(kāi)大腦里的記憶倉(cāng)庫(kù)，讓這些詞語(yǔ)都一一裝入倉(cāng)庫(kù)里永存吧！

　　⑴ 自由練讀，讀準(zhǔn)字音，讀熟。

　　⑵ 邊讀邊想每個(gè)詞語(yǔ)的意思。

　　⑶ 同桌對(duì)讀。

　　⑷ 開(kāi)火車(chē)讀：

　　男女生賽讀。

　　⑸ 全班交流你理解了那些詞語(yǔ)，最喜歡的詞語(yǔ)是什么？

　　⑹ 練習(xí)背誦這些詞語(yǔ)。

　　⑺ 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　⑻ 教師小結(jié)：

　　今天我們進(jìn)行了詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)，對(duì)本單元的詞語(yǔ)再一次整理復(fù)習(xí)，希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的惡學(xué)習(xí)中經(jīng)常注意積累詞語(yǔ)，這樣自主學(xué)習(xí)會(huì)收到事半功倍的效果。

　　⑼ 布置作業(yè)：

　　① 抄寫(xiě)讀讀寫(xiě)寫(xiě)，背誦并聽(tīng)寫(xiě)讀讀記記。

　　② 試著收集整理課外閱讀文章里的詞語(yǔ)。