《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

　　作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)之一，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)之一1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、樂(lè)于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　２、能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)別形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

　　３、通過(guò)口語(yǔ)交際調(diào)動(dòng)學(xué)生參加討論的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

　　４、能向大家展示自己課外學(xué)習(xí)所得，展示與同學(xué)合作辦的墻報(bào)、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容。

【課前準(zhǔn)備】

　　１、課堂小練習(xí)。

　　２、生字認(rèn)讀卡片。

　　３、“辯論會(huì)”的活動(dòng)主題牌。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　〖我的發(fā)現(xiàn)

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)六組詞語(yǔ)的共同構(gòu)詞特點(diǎn)：重疊形式相同；都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。

　　１、請(qǐng)學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)有哪些相同之處，再讀讀這些詞語(yǔ)，注意把握這些詞語(yǔ)的朗讀節(jié)奏。

　　２、照樣子說(shuō)詞語(yǔ)：

　　大大小小──（大小） 多多少少──（ ）

　　深深淺淺──（ ） 高高低低──（ ）

　　長(zhǎng)長(zhǎng)短短──（ ） 粗粗細(xì)細(xì)──（ ）

　　〖日積月累

　　１、讀讀認(rèn)認(rèn)：

　　⑴ 自由練讀四組同偏旁的字，說(shuō)說(shuō)每一組中的字有哪些相同之處。

　　⑵ 讀讀生字組成的詞語(yǔ)，想想這些字詞的意思。

　　⑶ 通過(guò)組詞的形式，認(rèn)讀記憶八個(gè)生字。

　　⑷ 采取多種形式鞏固識(shí)記。

　　２、我會(huì)填：

　　⑴ 看題目，說(shuō)說(shuō)這道題要我們干什么。

　　⑵ 仔細(xì)讀讀每一組字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。

　　⑶ 獨(dú)立完成練習(xí)。

　　⑷ 四人小組交流互改，有不能確定正誤的，提出來(lái)請(qǐng)老師或同學(xué)幫助。

　　３、我會(huì)讀：

　　⑴ 自由練讀。

　　⑵ 說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（引導(dǎo)學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，人人有責(zé)）

　　⑶ 提出不懂的問(wèn)題，集體討論解決。

　　⑷ 交流該怎么來(lái)讀這首詩(shī)，再自由練讀。

　　⑸ 賽詩(shī)會(huì)──年誰(shuí)讀得最好。

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)之一2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容，并敢說(shuō)出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請(qǐng)教，與人商討。

　　2、能把自己的所觀所感不拘形式的寫(xiě)下來(lái)。注意表現(xiàn)出自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

　　3、自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，

　　4、能發(fā)現(xiàn)細(xì)心、長(zhǎng)期觀察的樂(lè)趣所在。

　　5、能背誦“日積月累”部分。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、提前一段時(shí)間布置學(xué)生觀察自己感興趣的事物。

　　2、準(zhǔn)備“爬山虎”圖片。

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、讀讀寫(xiě)寫(xiě)

　　1、檢查讀音，交流識(shí)記方法。

　　a．自由讀記，讀中正音。

　　b、交流難記字形識(shí)記方法。

　　2、取長(zhǎng)補(bǔ)短，再次識(shí)記。

　　3、按組聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

　　a，住宅 住址 隱蔽 隱藏

　　b．洞穴 傾斜 平坦 寬敞

　　c、均勻 重疊 空隙 痕跡

　　d．引人注意 毫不可惜 隨遇而安

　　二、讀讀記記

　　1、讀中正音。

　　a，指名讀詞，隨時(shí)正音。

　　b．按順序齊讀。

　　c．同桌互讀，一人隨機(jī)、快速地指點(diǎn)，另一人讀。

　　2、解疑說(shuō)話(huà)。

　　a、 提出不懂詞語(yǔ)，共同交流解疑。

　　b、 自由選擇幾個(gè)詞說(shuō)一段話(huà)。

　　三、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、出示“爬山虎”的圖片，自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)。

　　2、出示文中語(yǔ)句，讀通，讀懂，發(fā)現(xiàn)作者描寫(xiě)的細(xì)膩之處。

　　3、作者為何能把爬山虎寫(xiě)得這么細(xì)致、具體?思考交流。

　　4、讀“小林”“小東”的話(huà)。

　　四、成語(yǔ)故事

　　1、寫(xiě)故事需要對(duì)某一事物進(jìn)行細(xì)致、長(zhǎng)期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢?《胸有成竹》這個(gè)故事就是一個(gè)很好的例證。

　　2、讀故事。了解故事內(nèi)容，懂得成語(yǔ)含義。

　　3、故事中的哪些語(yǔ)言給你特別深刻的印象?

　　a、從“生動(dòng)傳神”及第三自然段的例子，感受畫(huà)的形象逼真。

　　b．文中第二自然段及第四自然段文與可所說(shuō)的“秘訣”，道出“觀察”與其取得成績(jī)的必然聯(lián)系。

　　4、說(shuō)故事。

　　五、日積月累

　　1、是呀，有人對(duì)每月具有代表性的花也做了細(xì)致的觀察，編了一首歌。先聽(tīng)老師唱唱。

　　(在原有歌曲中選擇合適的曲調(diào))

　　2、讀句正音。

　　3、仔細(xì)讀讀，你發(fā)現(xiàn)這段話(huà)有哪些特色?哪些詞句用得特別精妙。(“紅似火，滿(mǎn)枝黃，雪里藏”等詞精煉地概括出花的特點(diǎn)，讓人產(chǎn)生無(wú)限遐想。而這一切無(wú)不緣于細(xì)致、長(zhǎng)期的觀察)

　　4、熟讀成誦，吟唱成誦。

　　第二課時(shí) 口語(yǔ)交際

　　1、我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩。只要你細(xì)心觀察，就會(huì)有意想不到的收獲。看了這兒的三幅圖畫(huà)，大家都會(huì)發(fā)覺(jué)“細(xì)心觀察”的感覺(jué)真的不錯(cuò)。

　　2、獨(dú)立看圖，然后與同桌交流自己最感興趣的一幅圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么，還可告訴同學(xué)你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

　　3、再次觀察其他的幾幅圖，也許還有奧妙沒(méi)被發(fā)現(xiàn)呢。

　　4、全班交流評(píng)議，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的最多、最有趣，誰(shuí)講解得最清楚、最精彩，將獲得“獨(dú)具慧眼”獎(jiǎng)。

　　a、可以講講你最得意的一個(gè)發(fā)現(xiàn)。

　　b．可以講講經(jīng)過(guò)同桌提醒后，自己的第二次發(fā)現(xiàn)結(jié)果及心情。

　　c、可以講講你和同桌就某一幅圖的爭(zhēng)論過(guò)程。

　　d．還可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。

　　5、這三幅圖除了帶給你視覺(jué)上的享受以外，還帶給你什么呢?

　　6、評(píng)議“獨(dú)具慧眼”獎(jiǎng)得主人選。

　　7、拓展：這幅圖構(gòu)思奇妙，用好你的慧眼也許會(huì)得到豐收的喜悅。仔細(xì)看圖，清楚的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴朋友。

　　第三課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)

　　1、通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺(jué)了觀察帶給我們的快樂(lè)。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂(lè)。誰(shuí)愿意把自己在課余觀察的快樂(lè)傳遞給大家?

　　2、指名試說(shuō)，師生共同點(diǎn)評(píng)。

　　著重從以下幾點(diǎn)人手：

　　a、觀察了什么事物，怎樣觀察的?

　　b．有什么新的發(fā)現(xiàn)?

　　c．在觀察過(guò)程中，什么事給你留下了深刻的印象。

　　3、每個(gè)人根據(jù)這位同學(xué)講過(guò)的內(nèi)容各取一個(gè)題目。

　　a、學(xué)生說(shuō)題目，師整理。

　　b．你喜歡哪個(gè)題目，為什么。

　　4、每個(gè)人都有自己的觀察，若把它寫(xiě)下來(lái)，肯定很有意思，寫(xiě)時(shí)得注意什么呢?討論明確：

　　a，注意把自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

　　b．能不拘形式的寫(xiě)下來(lái)，如果進(jìn)行連續(xù)觀察，堅(jiān)持寫(xiě)觀察日記。可以選幾則自己覺(jué)得滿(mǎn)意的日記，認(rèn)真地進(jìn)行修改加工。作為一篇習(xí)作，題目可以用《觀察日記——》，要注意日記的格式。

　　c．選自己喜歡的方式精心擬題。

　　5、學(xué)生起草，教師巡視。

　　6、學(xué)生就某一片斷交流，共同評(píng)議。

　　7、修改或互批，著重于用詞是否得當(dāng)，句子是否通順，意思是否清楚。

　　第四課時(shí) 作文講評(píng)

　　1、教師在批改過(guò)程中，可選以下幾類(lèi)典型，作為學(xué)生評(píng)議內(nèi)容及方向。

　　a、同一事物，不同觀察、描寫(xiě)角度的對(duì)比。

　　b．同一內(nèi)容描寫(xiě)，粗略與細(xì)致的對(duì)比。

　　c、優(yōu)秀習(xí)作的賞析。

　　2、根據(jù)評(píng)議自我修改文稿。

　　3、謄寫(xiě)習(xí)作。