《動(dòng)手做做看》教學(xué)設(shè)計(jì)(合集15篇)

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的《動(dòng)手做做看》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

《動(dòng)手做做看》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)１０個(gè)字，會(huì)寫９個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。

　　3、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

　　2、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。

【教具準(zhǔn)備】

　　魚缸、金魚、課件。

【課前預(yù)習(xí)問(wèn)題】

　　1、課文講了誰(shuí)的事？

　　2、課文說(shuō)的是什么事？

　　3、讀完這篇文章你有什么收獲？

【教學(xué)過(guò)程】

　　一、初讀設(shè)疑，激發(fā)興趣

　　1、今天我們學(xué)習(xí)第13課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題：13、動(dòng)手做做看

　　2、檢查預(yù)習(xí)：

　　① 課文講了誰(shuí)的事？板書（朗志萬(wàn)和伊琳娜）隨機(jī)教學(xué)生字。

　　師追問(wèn)：“你能通過(guò)自己的學(xué)習(xí)給大家介紹一下這兩個(gè)人物嗎？”

　?、?師：法國(guó)科學(xué)家朗志萬(wàn)喜歡給小朋友提一些有趣的問(wèn)題，今天他的問(wèn)題又會(huì)是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第一自然段，用波浪線勾出他提的問(wèn)題，并讀一讀。（指名學(xué)生學(xué)著科學(xué)家朗志萬(wàn)的樣子來(lái)問(wèn)一問(wèn)。）

　　3、有沒有同學(xué)能回答這個(gè)問(wèn)題呢？

　　二、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，解決疑問(wèn)

　　1、師：看來(lái)同學(xué)們的看法不一，同學(xué)們說(shuō)得好，百說(shuō)不如一做，我們做做實(shí)驗(yàn)來(lái)看看結(jié)果，怎么樣？

　　師做實(shí)驗(yàn)：（把一玻璃杯放在高凳上，再當(dāng)場(chǎng)裝滿水）讓一名學(xué)生把魚缸里的金魚輕輕放入杯中，其他同學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　2、師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)結(jié)果是──

　　3、師：做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你有什么感受？

　　三、回歸課文，感情朗讀

　　1、伊琳娜和我們做了同樣的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們找到她做完實(shí)驗(yàn)后對(duì)朗志萬(wàn)說(shuō)的話，想想該用怎樣的語(yǔ)氣讀呢？

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，并讀給大家聽？（生氣的語(yǔ)氣、質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣、急匆匆的感覺）

　　師：他們的體會(huì)各不相同，也讀出了自己心中的獨(dú)特感受，讓我們像他們一樣，讀讀這句話，讀出自己的體會(huì)。

　　2、師：聽了同學(xué)們的朗讀，我也想加入你們的行列，和你們合作讀好這篇課文，你們?cè)敢鈫?？（師生合作讀課文）

　　師：法國(guó)科學(xué)家朗志萬(wàn)有一天給小朋友們提了一個(gè)奇怪的問(wèn)題──

　　師：一個(gè)小朋友毫不猶豫地說(shuō)──

　　師：另一個(gè)小朋友肯定的說(shuō)──

　　師：伊琳娜覺得他們說(shuō)得都不對(duì)，于是回去問(wèn)媽媽，媽媽鼓勵(lì)她說(shuō)──

　　師：伊琳娜做了實(shí)驗(yàn)，覺得朗志萬(wàn)說(shuō)的不對(duì)，她找到朗志萬(wàn)，大聲質(zhì)問(wèn)他說(shuō)──

　　師：朗志萬(wàn)聽了哈哈大笑，說(shuō)──

　　四、質(zhì)疑過(guò)渡，深化認(rèn)識(shí)

　　1、師：伊琳娜原來(lái)不是很生氣的嗎，為什么聽了朗志萬(wàn)的話，又高興的笑了？（引導(dǎo)學(xué)生練讀科學(xué)家說(shuō)的話，了解他這樣做的用意，懂得在學(xué)習(xí)和生活中要善于質(zhì)疑，注重實(shí)踐，不要迷信權(quán)威。）（師板書：科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的。）

　　2、想一想，伊琳娜聽了朗志萬(wàn)的話以后，可能會(huì)說(shuō)些什么？

　　五、聯(lián)系生活，以知導(dǎo)行

　　師：在生活中，有許多人（板書）都會(huì)對(duì)我們表達(dá)自己的觀點(diǎn)或看法，這時(shí)候，你是怎樣想，怎樣做的呢？（生談自己在生活中遇到的事）

　　師：（總結(jié)）看來(lái)，其他人的話也不一定都是對(duì)的。我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中聽到別人表達(dá)自己意見時(shí)，要通過(guò)自己的思考去判斷，敢于大膽質(zhì)疑，遇到有疑問(wèn)的地方，要?jiǎng)邮肿鲎隹?。把心中的?wèn)號(hào)變成經(jīng)過(guò)實(shí)踐解決后的大大的感嘆號(hào)?。ㄍ瓿砂鍟?/p>

　　師：讓我們一起再讀讀課文中朗志萬(wàn)對(duì)伊琳娜說(shuō)的話，相信你一定有了新的感受。

　　六、靜思名言，深化認(rèn)識(shí)

　　師：在本節(jié)課將結(jié)束的時(shí)候，老師送給大家一句我國(guó)偉大領(lǐng)袖毛澤東的名言：“實(shí)踐出真知?！保◣煶鍪久裕┫Ｍ銈冇肋h(yuǎn)記住它，讓它指引你們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游！齊讀。

　　七、延伸課外，開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

　　師：這節(jié)課就要結(jié)束了，可我們實(shí)踐活動(dòng)卻永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束。老師這里有兩個(gè)論斷，如果你們心中有疑問(wèn)，希望你們個(gè)人或以小組為單位任選其一去探究。相信你們都會(huì)成功！ 師出示兩個(gè)論斷：

　　1、鳥多的是，是不會(huì)滅絕的。

　　2、魚靠尾巴在水里游動(dòng)。

《動(dòng)手做做看》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

　　重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀、復(fù)述。

　　難點(diǎn)：理解有些問(wèn)題只有自己動(dòng)手試一試，才能得出正確的答案。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、揭示課題，解題。

　　1、板書課題。

　　2、解釋題意。

　　動(dòng)手試一試?yán)锏脑嚕馑际菄L試、試驗(yàn)的意思；試一試是嘗試一下；動(dòng)手試一試是動(dòng)手做一做，看結(jié)果是什么樣的意思。動(dòng)手做和動(dòng)腦子想應(yīng)當(dāng)結(jié)合起來(lái)，但有時(shí)要強(qiáng)調(diào)動(dòng)腦子想，而有時(shí)就要強(qiáng)調(diào)親自動(dòng)手做。這篇課文就是強(qiáng)調(diào)要親自動(dòng)手做。

　　三、初讀指導(dǎo)。

　　1、自學(xué)生字詞。

　?。?）標(biāo)好節(jié)號(hào)。借助拼音輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)或不理解的詞語(yǔ)。

　?。?）會(huì)讀本課的生字，能識(shí)記田字格里的生字的字形。

　?。?）聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。

　　實(shí)驗(yàn)覺得漫問(wèn)題正確科學(xué)家

　　2、檢查自學(xué)效果。

　?。?）出示詞卡。

　　另麗夫試一試如果只有著名

　　（2）指名讀生字詞，注意平翹舌音、前后鼻音等。

　　（3）了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)：

　　另：另外。問(wèn)題：要解決的疑問(wèn)。覺得：感覺到。正確：對(duì)。

　　科學(xué)家：作科學(xué)研究工作有成就的人。

　?。?）抽詞卡讓學(xué)生讀。

　　3、個(gè)人練讀課文。

　　四、寫字指導(dǎo)，教認(rèn)新偏旁。

　　五、布置讀課文，思考問(wèn)題。

　　1、科學(xué)家做了什么實(shí)驗(yàn)？提了什么問(wèn)題？?jī)蓚€(gè)同學(xué)怎么回答的？

　　2、瑪利亞作了什么是實(shí)驗(yàn)？提了什么問(wèn)題？科學(xué)家怎么回答的？

　　3、瑪利亞后來(lái)成了什么樣的人？

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)。

　　提問(wèn)上節(jié)課留的思考題，依次指名回答。

　　二、精讀訓(xùn)練。

　　1、把課文分為三個(gè)部分。

　　第一部分：第一至四自然段。

　　第二部分：第五六自然段。

　　第三部分：第七自然段。

　　2、依次進(jìn)行講讀。

　　第一部分：

　?。?）指名讀

　?。?）問(wèn)：第一段講了什么？

　　（3）第二段有幾句話？每一句分別說(shuō)了什么？這是為什么會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果呢？

　?。?）第三四段說(shuō)了什么？

　?。?）看圖回答問(wèn)題。

　　圖上畫有幾個(gè)人？他們是哪些人？桌子上擺著什么？科學(xué)家的手勢(shì)說(shuō)明他在說(shuō)什么？

　?。?）小結(jié)：這部分講科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)、提問(wèn)題，兩個(gè)同學(xué)分別作了回答。

　　第二部分：

　?。?）指名讀

　?。?）第五段有幾句話？分別說(shuō)了什么？瑪利亞是畫上哪個(gè)人？她是怎么動(dòng)手做試驗(yàn)的？結(jié)果她看到了什么？哎呀是什么意思？

　?。?）第六段有幾句話？分別說(shuō)了什么？從什么地方看出科學(xué)家提出的問(wèn)題是錯(cuò)誤的？科學(xué)家有什么反應(yīng)？只有……才能……這句話強(qiáng)調(diào)什么？

　?。?）小結(jié)：這一部分講的是瑪利亞作了試驗(yàn)，向科學(xué)家提出問(wèn)題，科學(xué)家作了回答。

　?。?）齊讀第二部分。

　　三、布置再讀課文。

　　1、思考：讀了這篇課文有什么體會(huì)、收獲？

　　2、照課文習(xí)題三的要求抄寫詞語(yǔ)。

　　第三課時(shí)

　　一、聽寫詞語(yǔ)。

　　二、繼續(xù)精講訓(xùn)練。

　　1、指名讀。

　　2、這一自然段只有一句話，說(shuō)了什么？

　　3、簡(jiǎn)介居里夫人。

　　4、為什么這篇課文最后要寫這一句話？

　　三、總結(jié)。

　　這篇課文說(shuō)的是居里夫人小時(shí)侯學(xué)習(xí)有疑問(wèn)就親自做試驗(yàn)，得到正確的答案。說(shuō)明了有些問(wèn)題只有自己動(dòng)手試一試，才能得出正確的答案這個(gè)道理。你們學(xué)了這篇課文以后，有什么收獲和體會(huì)，可以自由談?wù)劇?/p>

　　四、朗讀指導(dǎo)。

　　五、復(fù)述指導(dǎo)。

　　1、揭示復(fù)述提綱以啟示學(xué)生復(fù)述的順序。

　　2、利用板書，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)行串連。

　　3、指名復(fù)述，師生評(píng)議。

　　4、同座二人交替復(fù)述，互提意見。

　　六、作業(yè)練習(xí)。

　　1、比一比，再組成詞語(yǔ)。

　　科（ ）如（ ）另（ ）

　　種（ ）和（ ）只（ ）

　　2、用如果……就……、只有……才能……各說(shuō)一句話。

　　3、聽寫：有些問(wèn)題……正確的答案。

　　4、把這個(gè)故事講給家里人聽。