《媽媽的賬單》教學設計9篇

　　作為一名教學工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編為大家收集的《媽媽的賬單》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《媽媽的賬單》教學設計1

　　課前誦讀：

　　慈母的胳膊是由愛構成的，孩子睡在里面怎能不香甜？

　　——雨果

　　我之所有，我之所能，都歸功于我天使般的母親。

　　——林肯

　　全世界的母親是多么的相像！她們的心始終一樣，每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心。

　　——惠特曼

　　一、談話揭題

　　母親一個最最溫暖的名字，母愛書寫了多少感人的詩篇

　　今天我們要學的也是和媽媽有關的一個故事：媽媽的賬單。（齊讀課題）

　　二、循導自學，整體感受

　　1、這是一篇略讀課文，讀學習提示，明確學習目標。

　　2、帶著問題輕讀課文，讀準字詞

　　3、反饋

　　a 索取 報酬 如愿以償 羞愧

　　慈愛 躡手躡腳 小心翼翼 一份賬單

　　b課文講了一件什么事情呢？試試用上上面的詞語說一說。

　　小彼得給媽媽開了（ ），（ ）他為媽媽做事的（ ）；當他（ ）得到了想要的（ ）時，也看到了媽媽給他的（ ），他感受到了母愛的（ ）,（ ）地把索取來的（ ）塞進了媽媽的口袋。

　　三、引導解讀，品味真情

　?。ㄒ唬W習小彼得的賬單，讀中釋疑。

　　1、出示平時的賬單，那么小彼得開給媽媽的賬單又是怎么樣的呢？（出示小彼得的賬單）誰來讀一讀？你有不理解的地方嗎？

　　理解芬尼：“芬尼”是德國的一種貨幣，20芬尼相當于人民幣1元，那60芬尼就相當于人民（3元）。

　　理解款項：款項指每個項目多少錢。誰來說說彼得寫了哪些款項？（指名說，齊說。）

　　2、從小彼得為媽媽開的這份賬單里你讀懂了些什么？（小彼得聽話、懂事、勤勞、能干 、有經濟頭腦）

　　（二）兩份賬單，進行對比

　　1、比較賬單，發現區別。

　　師：那么媽媽開給小彼得的賬單又是怎么樣的？輕聲讀，并仔細觀察一下，這兩份賬單有什么區別？

　　師：除了從金額的數量上來區別外，我們還能從其他地方來進行比較嗎？比如勞動時間多少。抓住“十年 生病時 一直” 媽媽是多么無微不至啊，十年如一日。

　　師：是啊，十年了，在這么長的時間里，從日常的照顧到每一次生病時的護理，媽媽為彼得做了很多，很多。

　　2、媽媽為彼得付出了那么多，可是她寫給彼得的賬單上都是“0”芬尼。你看到媽媽的賬單后，有什么感受？（我覺得他媽媽為他付出得太多了。我感受到媽媽太偉大了！為他做了那么多事還不求回報。我會有些不好意思，我不應該向媽媽要錢。媽媽為我付出的太多了，我以后要好好回報她。）

　　這張寫滿“0”芬尼的賬單中，我們看到了一位媽媽對孩子的愛。如果要用一個詞來形容媽媽對彼得的愛，你覺得應該是什么？（偉大 無私 無價）隨機板書

　　教師小結：是啊，這位母親用自己無聲的行動告訴了孩子：媽媽對孩子的愛是不能用金錢來衡量的。那種愛是無私的，是無價的

　　3、寫小彼得的回想，加深感悟。

　　師：同學們的回答都很精彩，小彼得在讀這張賬單時也想到了很多。

　　他讀著讀著，情不自禁地想起了每一天，媽媽會準時送上一杯散發著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜……，同學們讓給我們拿起筆把小彼得想到媽媽對他的關愛寫出來好嗎？課件出示

　　他讀著讀著，

　　他讀著讀著，想起了（ ）

　　4、交流 小結

　　同學們寫得真好，彼得一直幸福地生活在媽媽的身邊。每天，媽媽任勞任怨地照顧著他的飲食起居；生病的時候，媽媽又無微不至地給他關懷，彼得的健康成長離不開媽媽的辛勤付出。

　　5、小彼得最后是怎么做的？

　　師（過渡語）：面對餐盤旁邊的60芬尼和母親這份載滿愛的“賬單”，小彼得是怎么做的呢？

　?。?）出示最后一段，全班齊讀。

　　師：小彼得是怎樣把錢塞進母親口袋的？哪些詞最能反映彼得的當時的心情？

　　理解 羞愧萬分 躡手躡腳

　　師：同學們都知道，此時的小彼得已經知道自己錯了，他的心里是充滿愧疚的。讓我們用緩慢一點的語氣一起來讀讀這段話，感受小彼得當時的慚愧和內疚吧。

　　（2）集體朗讀體會

　　四、課外延伸，升華主題

　　媽媽的賬單，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達的賬單，有著媽媽的良苦用心。

　　2.若給課文換個題目，你想換什么？（如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等）

　　師：在生活中，我們每天都理所當然地接受父母給予我們的愛。在享受親情的同時，我們也要學會回報。比如：給勞累了一天的父母捶捶背，端上一杯熱茶；幫廚房里忙碌的媽媽擦擦桌子洗洗碗；給下班回來的爸爸遞上一雙舒適的拖鞋等等，盡我們的努力去幫助父母做一些力所能及的事，讓他們也感受到我們對他們的關愛。有了這種人與人之間的愛的傳遞，相信我們的生活一定會更快樂，更幸福！

《媽媽的賬單》教學設計2

　　教學目標：

　　1、學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

　　2、讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。

　　3、培養獨立的閱讀能力，運用以前學到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。

重點：

　　讀懂課文內容，體會人物的思想感情。

難點：

　　理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。

教學準備：

　　多媒體課件

教學過程：

　　一、聽歌曲《母親》，把孩子帶入母愛的情境之中。

　　談話導入新課：你們愛你們的媽媽嗎？你幫媽媽干過些什么？（刷盤子，掃地，倒水，——）。干過這么多，要過錢嗎？

　　由此導課，師生一塊板題：齊讀課題，指導“賬”的寫法：古代商人用貝殼作貨幣。

　　二 初讀課文，檢查字詞

　　a下面我們就來學習課文，我先請同學們自瀆課文，聽清要求：

　　1選擇自己喜歡的方式或輕輕地讀或大聲朗讀

　　2碰到難讀的詞語或句子劃下來，反復讀，把課文讀通順。

　　b檢查反饋

　　1老師從書里摘了一些大家容易讀錯的詞語，你能讀嗎？自己試一試。

　　2你覺得哪些是你容易讀錯的,你當一回小老師領讀這個詞語.

　　小彼得 報酬 索取 收款 款項 慈愛 塞進 躡手躡腳 小心翼翼 如愿以償

　　三 默讀課文

　　小老師當的不錯，我請你們再來默讀一遍課文，我設計了一個問題幫助你們思考： （出示投影）

　　這篇課文，最讓我感動的是（ ），因為（ ）

　　1學生默讀課文，然后同桌交流（鼓動積極參與：兩人交換蘋果，你得到的還是一個，交換思想，2個人就是兩個，4個人就是4個，只有缺席的遺憾，沒有標準答案，這是全班交流共享的時刻）

　　2交流：

　?。?）小彼得羞愧萬分，----（知錯就改——齊讀）

　?。?）哪里還讓你感動？（出示兩個賬單）同桌對比著讀，

　　兩個賬單最大的不同在哪里？尋找不同。（數量上，時間上）板書：0

　　3閉上眼睛，聽老師讀媽媽的賬單，你還想起了什么？

　?。ㄏ匆路?，三頓飯，掙錢，織毛衣，送雨傘，假期里的旅游，冬日里的羽絨服。

　　你生病時媽媽時時守護在你跟前。結合孩子的實際，把感人的故事說給大家聽。）

　　你發起高燒，病在你身上，而疼在媽媽心里。

　　4師生讀第二份賬單，深入感悟母愛無價，

　　5母親永遠是那么慈愛，0芬尼對媽媽公平嗎？你認為母親的付出應該值多少芬尼？（板書：母愛無價）

　　6媽媽為什么寫0芬尼？ 板書：？ （她認為應該，教育方法，珍惜母愛—）她用自己無聲的行動告訴孩子：如果你覺得幫媽媽做些事情，需要得到報酬，媽媽會滿足你：同時，媽媽提醒你，媽媽全身心的愛著你，從來沒有也永遠不會向你索取報酬。

　　7這是一份怎樣的賬??！ 板書：！師生讀第二份賬單，深入感悟母愛無價，

　　5母親永遠是那么慈愛，0芬尼對媽媽公平嗎？你認為母親的付出應該值多少芬尼？（板書：母愛無價）

　　6媽媽為什么寫0芬尼？ 板書：？（充滿母愛的賬單，用愛心用繪制的帳單，無私的賬單，總額為零，而滿載母愛的賬單，）

　　8再讀——再深情些。咱們讀懂了，小彼得讀懂了嗎？（出示照片）

　　也許小彼得一邊讀一邊想到了許多許多：

　　小彼得展開賬單讀了起來，情不自禁地想起了每一天，媽媽會準時送上一杯散發著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠是那樣干凈，舒適；媽媽的懷抱永遠是自己溫暖的港灣。

　　他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節，媽媽總是那樣忙碌。

　　他讀著讀著，想起了那個令人難忘的夜晚，寒風呼嘯，自己突然發起了高燒，媽媽（ ）

　　讀著讀著，想起了（ ）

　　9小彼得將小臉蛋藏進了媽媽的懷里，會對媽媽說些什么呢？

　　小結：這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達的賬單，有著媽媽的良苦用心。“母親”這個只有兩個字的一個詞，輕輕讀出來，卻又是如此沉重，她沉淀了一個女人一生的時間和汗水。

　　四、故事升華——《牛的母愛》

　　不只是人類之間有母愛，動物之間也存有母愛。請看故事——《牛的母愛》。配樂講故事。

　　孩子，這就是母愛，讓我們對老牛讀——母愛無價！

　　讓我們對普天下的母親們讀——母愛無價！

　　希望通過這節課的學習，我們都有一課感恩的心，拿出行動，回報父母。

　　板書設計： 媽媽的賬單

　　牛的母愛

　　這是一個真實的故事。故事發生在西部的青海省，一個極度缺水的沙漠地區。這里，每人每天的用水量嚴格地限定為三斤，這還得靠駐軍從很遠的地方運來。日常的飲用、洗漱、洗衣，包括喂牲口，全部依賴這三斤珍貴的水。

　　人缺水不行，牲畜一樣，渴??！終于有一天，一頭一直被人們認為憨厚、忠實的老?？蕵O了，掙脫了韁繩，強行闖入沙漠里惟一的也是運水車必經的公路。終于，運水的軍車來了。老牛以不可思議的識別力，迅速地沖上公路，軍車一個緊急剎車戛然而止。老牛沉默地立在車前，任憑駕駛員呵斥驅趕，不肯挪動半步。五分鐘過去了，雙方依然僵持著。運水的戰士以前也碰到過牲口攔路索水的情形，但它們都不象這頭牛這般倔強。人和牛就這樣耗著，最后造成了堵車，后面的司機開始罵罵咧咧，性急的甚至試圖點火驅趕，可老牛不為所動。

　　后來，牛的主人尋來了，惱羞成怒的主人揚起長鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮開肉綻、哀哀叫喚，但還是不肯讓開。鮮血沁了出來，染紅了鞭子，老牛的凄厲哞叫，和著沙漠中陰冷的酷風，顯得分外悲壯。一旁的運水戰士哭了，罵罵咧咧的司機也哭了，最后，運水的戰士說：“就讓我違反一次規定吧，我愿意接受一次處分?！彼麖乃嚿系匠霭肱杷?斤左右，放在牛面前。

　　出人意料的是，老牛沒有喝以死抗爭得來的水，而是對著夕陽，仰天長哞，似乎在呼喚什幺。不遠的沙堆背后跑來一頭小牛，受傷的老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，靜默中，

　　人們看到了母子眼中的淚水。沒等主人吆喝，在一片寂靜無語中，它們掉轉頭，慢慢往回走。