真正的英雄教學設計4篇

　　在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編精心整理的真正的英雄教學設計，希望對大家有所幫助。

真正的英雄教學設計1

　　一、導入并明確學習目標（2分鐘）

　　（多媒體顯示）關于美國“挑戰者”號航天飛機升空爆炸一事，出示有關圖片，以加強直觀感受，幫助學生理解課文。

　　1986年1月28日，“挑戰者”號在進行美國航天飛機的第10次飛行中，發生空中爆炸。這是美國56次載人航天飛行中第一次爆炸事件，也是美國宇航員第一次在飛行中死亡。“挑戰者”號的失事，是震撼世界的悲劇，全世界人民為人類航天壯舉發生的這一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。1月31日，休斯頓航天中心舉行隆重的追悼大會，里根總統在會上發表了聲情并茂的演講，本文既是這次的演講辭。

　　首先我們來明確本課的學習目標：

　　1、理清文章思路，把握文章內容。

　　2、朗讀課文，體味文章豐富強烈的感情

　　3、培養學生的探索精神。

　　4、培養困境面前永不言退，對未知領域進行百折不回地探索精神。

二、指導自學（2分鐘）

　　1、自讀課文圈出不會讀和不理解的字詞。標出各段序號。

　　2、朗讀，把握感情基調

　　3、默讀，理清文章脈絡

三、學生自學，教師巡視。（10分鐘）

四、檢查自學效果，并引導學生更正（10分鐘）。

　　（一）、檢查自學情況：給加橫線的字注音：

　　哀悼（dào）鍥而不舍（qiè）勛章（xūn）錘煉（chuí）

　　陰霾（mái）孜孜不倦（zī）企求（q）凝聚（níng）

　　戰栗（lì）拓荒（tuó）彌補（mí）不朽（xi）

　　（二）把握感情基調

　　里根在演講中表達的感情包含（悲痛）和（力量）兩個方面，從感情脈絡看，前半部分主要抒發（悲痛的心情），后半部分則主要表達（力量），兩種感情不是涇渭分明，而是交融。美國宇航史最嚴重的一次事故帶給人們的無疑是（悲痛），但演講者的言辭更意在于給后繼者奮然前行的（勇氣和力量）。

　　（三）理清文章脈絡

　　這篇演講詞的主旨是（哀悼罹難的航天勇士，頌揚人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續進行太空探索），全文是按（總——分——總）的形式安排結構的。請你找出這三個部分的起訖并歸納段意。{第一部分：（1—4）表達深深的哀悼和對英雄的贊嘆。第二部分：（5—13）分別追憶獻身的航天英雄，要人民永遠記住這些“真正的英雄”。第三部分：（14—21）號召人民化悲痛為力量，繼續英雄未竟的事業，繼續向太空進軍。}

　　（四）精讀，探究

　　1、概括七名宇航員的事跡或性格特征。

　　迪克。司各比機長：探索太空不畏危險

　　羅納德。麥克耐爾：堅毅

　　邁克。史密斯：為祖國屢建戰功

　　萊恩尼科：笑對工作，樂對人生

　　奧尼佐卡：充滿夢想，建立了難忘業績

　　杰維斯：不忘為母校爭光

　　麥考利芙：以勇氣和探索精神榮獲全國人民的教師榮譽

　　2、七位“挑戰者”有哪些共同特點？

　　共同點：勇敢、堅強、勇于獻身、有開拓精神

　　3、作者是怎樣評價這些英雄的？

　　4、里根總統所宣揚的美國精神的具體內涵是什么？

　　里根所宣揚的美國精神的具體內涵是指開拓精神、想象力、英雄主義、獻身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽、剛毅不屈的品質等等。

五、作業

　　1、鞏固字詞。

　　2、以一個中國初中生的名義對遇難的七名宇航員說幾句話。修改意見

真正的英雄教學設計2

　　教學重難點：

　　1、加強朗讀，把握文章內容，體味文章感情。

　　2、主動探究，演講詞的主題。

　　3、培養探索精神

背景資料：

　　1986年1月28日，“挑戰者”號在進行美國航天飛機的第25次飛行中，發生空中爆炸。這是美國56次載人航天飛行中第一次爆炸事件，也是美國宇航員第一次在飛行中死亡。“挑戰者”號的失事，是震撼世界的悲劇，全世界人民為人類航天壯舉發生的這一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。

基礎知識：

　　1、字詞

　　哀悼（dａo ） 鍥而不舍（qiｅ ） 勛章（xūn ） 錘煉（ chuｉ）

　　陰霾（mａi ） 孜孜不倦（zī ） 企求（qi） 凝聚（nｉng ）

　　戰栗（lｉ ） 拓荒（tuｏ ） 彌補（ mｉ ） 不朽（xi? ）

　　2、詞語積累

　　哀悼：悲痛的悼念（死者）。

　　鍥而不舍：比喻有恒心有毅力。

　　迫不及待：急迫的不能再等待。

　　建樹：建立（功績）。

　　錘煉：磨練。

　　孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。

　　夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切希望著。

　　彌補：把不夠的部分補足。

課文內容把握：

　　1、結構梳理：

　　1-4：表達深深的哀痛和對英雄的贊頌。

　　5-13：追憶幾位獻身的英雄，要人民永遠記住這些“真正的美國英雄”。

　　14-21：號召人民化悲痛為力量，繼承英雄未盡的事業，繼續向太空進軍。

　　2、感情歸納：

　　（1） 前半部分抒發悲痛心情。因為英雄已死，無論對人類，對國家，還是對親人，對朋友，這都是一種巨大的損失。

　　（2） 后半部分主要表達力量。人類不能永遠悲痛、消沉下去，而應該化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續前進。

　　3、主題概括：

　　這篇演講詞哀悼了罹難的航天勇士，頌揚人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續進行太空探索。

　　問題研究:

　　1、宇航員們因為航天飛機的失事而犧牲，但演講者卻說“這是訴說勝利和勇敢的故事”，如何理解？

　　2、作者為什么要寫“一個世紀前的開拓者”？“今天的荒漠就是太空和人類知識沒有達到的疆域”，相對于“今天的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里？

　　3、我們的國家的確非常幸運，因為我們依然保持著巨大的勇氣、令人信賴的聲譽和剛毅不屈的品質，我們仍然有像‘挑戰者’號上七位宇航員那樣的英雄。”這是“美國精神”的集中表述，你是如何這種“美國精神”的？

　　答案:

　　1、人類探索本來就意味著冒險，宇航員的每一次升空，都意味著危險，很有可能是災難，但他們并沒有害怕，而是義無反顧隨時都做好了犧牲的準備，從這個意義上來說不管是成功還是失敗，他們的都是勝利者，都是勇敢者。

　　2、此為例證明美國歷史上就有 這樣的傳統，不怕失敗，開拓進取，也為下文號召大家“重新振作起來，忍受著磨難，不斷前進”做好鋪墊。

　　3、這種百折不撓的探索未知領域的精神絕不僅僅只屬于美國精神，它是屬于全人類的。

課后習題答案

　　（一）這篇文章動人心魄的力量，主要是演講者以情動人，以情感人，言語都從肺腑自然流出，不給人客套、虛假、做作的感覺。

　　（二）

　　1、這是作者對英雄們的高度評價，表達了作者對英雄們之所以是英雄的真正原因的看法。

　　2、這是作者面對困難與挫折而概括出的具有哲理色彩的觀點，表明了只有克服困難才能推動歷史前進。

　　3、這是作者對英雄們的祝愿，也表明了英雄們永遠活在人們心中。

　　（三）略

拓展練習:

　　全體隊員分成兩組，攜帶剩余的全部公共和個人裝備繼續負重行軍。在明朗的陽光下，大家穿越一道道流水沖擊谷，爬上一道道漫坡。回首望去，博格達群峰已經幻影一般漂浮在高遠的云霧間。此時此刻，你才能對自己在以往7天里作出的建樹有所估量。那些在平日里只能借助與望遠鏡觀察的神圣的峰巒，在過去的7天里，你曾經依靠自己的奮斗，真正投入到過它那父親般寬厚的懷抱里。

　　你會透徹的感悟到，當你一旦離開被各自的功利擾昏了頭腦的人群，投入到大自然固有的邏輯和靈性中去時，物質的美和精神的美時刻都在伴隨著你。

　　當你孤立無助地沿著冰坡滑向深淵時，你前方隊員伸出的雪仗會及時遏制你的下滑，你后方隊員扎下的冰鎬會讓你及時獲得一個支點。那一瞬間，你會為自己以往在人群中對無助老人的冷漠而深刻的汗顏。

　　當你完成了背負20公斤的行囊，一天走完30公里山路，并垂直上升1000你的業績時，你無法不想到，在此前的日子里，你曾經是一個把自己嬌慣到連自己用的煤氣罐都扛不到六樓的男人。

　　人類創造了光輝的現代化的物質，也令人悲哀的未能躲開某些現代倫理對個人精神的絞殺。但在1999年春節，有十三個性別不同，職業各異，年齡差距很大，但卻信仰大自然的邏輯和靈性的普通人，曾經走進天山深處，完成了一次不能用成敗來評價的回歸。

　　他們從不后悔！

　　1、為下面句中的空白處選擇合適的詞語。

　　（1）博格達群峰已經幻影一般（）在高遠的云霧間。（漂浮 聳立）

　　（2）你曾經是一個把自己（）到連自己用的煤氣罐都扛不到六樓的男人。（縱容 嬌慣）

　　（3）當你孤立無助地沿著冰坡下滑向深淵時，你前方隊員伸出的雪仗會及時（）你的下滑。（擋住 遏制）

　　（4）但在1999年春節，有十三個性別不同，職業各異，年齡差距很大，但卻（）大自然的邏輯和靈性的普通人，曾經走進天山深處，完成了一次不能用成敗來評價的回歸。（相信 信仰）

　　2、作者說“物質的美和精神的美時刻都在伴隨著你”，作者認為“物質的美”指的是什么？“精神的美”指的又是什么？

　　3、作者認為探險是“不能用成敗來評價的回歸”，回歸到哪里去？為什么“不能用成敗來評價”？

參考答案

　　（二）1、（1）漂浮（2）嬌慣（3）遏制（4）信仰

　　2、“物質的美”指的是“那些在平日里只能借助與望遠鏡觀察的神圣的峰巒，在過去的7天里，你曾經依靠自己的奮斗，真正投入到過它那父親般寬厚的懷抱里。”“精神的美”指的是精神上會得到凈化，意志得到鍛煉。

　　3、回歸到自然中去，雖然會遭到失敗的命運，但精神上的收獲卻是巨大的，所以不能用成敗來評價。