《一面五星紅旗》教學設計15篇

　　作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的《一面五星紅旗》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《一面五星紅旗》教學設計1

　　教學目標：

　　1、會認5個生字，會寫13個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內心情感的變化。

　　3、理解課文內容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的尊重和理解。

教學重點：讀熟課文，體會“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的尊重和理解。

教學難點：學習用外在動作表達內心情感的寫法。

教學準備：一面國旗或圖片、課件

第一課時

教學目標：

　　1、會認5個生字，會讀“失蹤、猶豫、凝視、筏子、荒無人煙、身無分文、趔趔趄趄”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、品讀面包店老板前后態度變化的句子，初步體會“我”對國旗的尊重和熱愛。

教學過程：

　　一、揭題，激發情感。

　　1、出示五星紅旗圖片（板書），介紹五星紅旗。

　　2、平時在哪見過國旗或升旗儀式？出示課件：升國旗儀式（師旁白）

　　3、看到國旗在奧運健兒手中揮舞，看到國旗冉冉升起，你此時的心情怎樣？在莊嚴、鮮艷的五星紅旗背后發生著許多動人的故事，讓我們一起走進26課。齊讀課題。

　　二、初讀，整體感知。

　　1、檢查預習識字情況。

　　2、初讀課文，思考課文講了一件什么事？ 板書：中國留學生 外國老板

　　3、畫出老板前后態度變化的句子，多讀幾遍。

　　三、細讀，內化情感。

　　1、當“我”說出自己的困境，向老板求助時，老板什么態度？從哪看出來的？

　　2、指名讀句子。 板書： 雙手一攤 一臉無奈

　　作為一個商人，此時他會想些什么？加上動作、神情讀一讀。

　　3、中國留學生究竟遇到了什么困難？

　　出示句子：

　　醒來的時候，發現自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉來轉去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮，走進一家面包店。

　　我被一塊巨石擋住了，哪兒會受傷？背包里會有些什么？失去了筏子和背包對“我”意味著什么？

　　想象一下，如果此時你是留學生會想些什么？心情怎樣？(個性化朗讀，著急、痛苦、絕望)帶著這樣的心情讀這段話。（齊讀）

　　5、就這樣熬過了三天，老板在知道我的處境后卻是--（雙手一攤，表示一臉無奈……）。最后老板的態度還是這樣嗎？(生個讀) 板書： 豎起大拇指

　　6、究竟是中國留學生的什么行為使老板態度發生了巨大的變化？這又與一面五星紅旗有什么關系呢？

　　四、布置作業

　　1、再讀課文，思考問題：老板為什么被“我”感動，態度發生這樣的變化？這又與一面五星紅旗有什么關系呢？

　　2、小練筆：如果你是這位中國留學生，打算怎么說服面包店的老板？動筆寫一寫。

　　[板書設計]

　　一面五星紅旗

　　中國留學生 外國老板

《一面五星紅旗》教學設計2

　　一、教材簡析：

　　《一面五星紅旗》所在的第七單元是圍繞著“國際理解和友好”組織教材內容。近幾十年來，聯合國教科文組織積極倡導的“國際理解教育”已成為當今世界教育的一個主題。在進行本單元教學時，要引導學生學習關心世界大事，培養熱愛和平的感情，本組的教學重點應該落到各國人民之間的友誼與理解上。《一面五星紅旗》是一篇感人至深的文章，反映了外國朋友對中國人民的友好和尊重。通過本課的學習，讓學生理解國與國之間要互相尊重，人民要友好往來，只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重。

二、教學目標

　　1、會認5個生字，會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內心情感的變化。

　　3、理解課文內容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。

三、教學重點

　　1、理解面包店老板態度的變化。

　　2、使學生從學習中受到愛國主義和國際主義教育。

四、教學難點

　　學習用外在動作表現內心情感的寫法。

五、教學準備

　　1、課前布置學生收集關于國旗的故事和資料。

　　2、生字卡片和寫有詞語的小黑板。

　　3、有國歌的碟子或磁帶。

教學過程：

　　第一課時

　　一、引入新課

　　1．出示五星紅旗。這是什么？板書課題：一面五星紅旗

　　2．提問：國旗有什么含義？你在哪些地方看到過五星紅旗？

　　閱讀課后“資料袋”

　　過渡：課文里的這面五星紅旗出現在什么地方呢？我們一起來閱讀。

　　二、初讀課文，感知大意

　　1．自讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事？

　　2．檢查：課文主要寫了什么？

　　3．出示生字卡片，認讀。

　　4．出示詞語，認讀。根據學生質疑情況理解部分詞語。

　　5．與身邊的學習伙伴分段讀課文，進一步熟悉，在不懂的地方做上記號。

　　三、朗讀感悟，理解課文

　　1．“在國外讀書的第一個假日，我決定做一次漂流旅行”。旅途中發生了什么事？回答后朗讀二、三自然段。理解“處境”

　　2．來到小鎮的面包店里，“我”希望得到老板的幫助，他是什么態度呢？默讀4—12自然段，用～～～勾畫出描寫面包店老板態度變化的句子，想想為什么會有這樣的變化。

　　交流：指名讀句子，相機指導。

　　3．討論：老板的態度為什么會有這樣的變化？

　　提示：從“一臉的無奈”到“眼里閃出亮光”，最后“豎起大拇指”，老板前后態度來了個180度大轉彎，這變化僅僅是因為這面五星紅旗嗎？他為什么會“豎起大拇指”？

　　朗讀11、12自然段。

　　4．引導小結：你想對那個老板說點什么？

　　四、積累優美詞句

　　課文中有不少感人的句子，找出來，讀一讀。

　　摘抄句子。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1．出示生詞，認讀。

　　2．回憶：課文主要講了一件什么事？

　　3．小聲讀課文，說說面包店老板前后態度的變化以及變化的原因。

　　過渡：老板前后態度有這樣大的轉變，與“一面五星紅旗”有直接關系，所以以此為題。

　　二、指導朗讀，深化認識

　　1．默讀課文，用（）把有“五星紅旗”或“國旗”的句子勾畫出來。

　　2．交流（注意按一定的順序），相機指導朗讀。

　　“收拾好背包……出發了?！?/p>

　　“為了防止丟失……系在脖子上?！?/p>

　　“突然……閃出亮光……‘那是什么？’”

　　“我猶豫了一下……展開。”“我”為什么猶豫？