《識字5》教學設計15篇

　　作為一名教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《識字5》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《識字5》教學設計1

　　教學目標：

　　1、學會本課4個生字和一種筆畫，綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利地朗讀韻文。

　　3、體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣。

教學重點：

　　讀準字音，基本理解詞語的意思，流利的朗讀詞串

教學難點：

　　啟發想象，體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣。

教學準備：

　　錄音帶、圖片、生字卡、小黑板。

　　一、情境導入。

　　小朋友，輕輕閉上眼睛，仔細聽聽，這是什么聲音？（播放大海聲音）今天，老師帶領大家一起去看海。

　　二、指導看圖，出示詞語。

　　1、（出示圖片。）請小朋友們按由遠到近的順序觀察掛圖。按沙灘→海面→天空的順序說說圖上的景色。

　　（1）沙灘上呢？（金色的沙灘上，小朋友們光著腳丫，正興高采烈地撿貝殼呢！）

　　（2）海面上呢？（蔚藍的海水，海風掀起層層海浪，海浪拍打著巖石，激起無數晶瑩的浪花。海鷗在海面上自由地飛翔，遠處的燈塔立在海面上。漁船上滿載著魚蝦、海帶，停泊在港灣里。）

　　（3）遠處的天空有什么？（晚霞）

　　2、根據學生的回答相機在圖片旁貼出對應的詞卡。

　　三、初步感知

　　1、大海真美啊！（引讀課題）我們今天要學的識字5就是一篇描寫大海的韻文。請大家把書翻到102頁，請用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀，也可以小聲讀；可以表演讀也可以用眼睛讀。（生自由選擇自己喜歡的方式讀）有一點要求，讀準字音，認清字形。

　　2、指名朗讀。相機正音，注意前后鼻音和平翹舌音。

　　四、教學韻文

　　1、學習第一行詞串

　　（1）（觀察圖畫）小朋友們都在干什么？（小姑娘正彎腰去撿一個藍色的貝殼。穿紅背心的男孩兒吮著大拇指，他可能有了新的發現。右邊的小男孩飛快地跑過來，舉著一個大海螺大聲地喊著：“瞧，多漂亮的貝殼！”沙灘上留下了他的一串小腳印。）

　　小朋友們玩耍的沙灘。水把泥土沖上岸，當水漸漸退去，泥土中的水分逐漸減少，就變成了沙。所以“沙”的左邊是三點水旁，“沙”的右邊是少，一起讀。

　　（2）這軟軟的沙灘上，還有許多可愛的小——（出示詞卡“貝殼”）。走，我們撿貝殼去。看看，我們撿到了什么樣的貝殼啊？（讀好“貝殼”）

　　（3）小結：孩子們光著小腳丫在沙灘上撿貝殼，盡情玩耍。看，他們的小腳丫在沙灘上留下了……（腳印）他們玩得是多么開心呀！

　　（4）有感情地朗讀第一行

　　2、學習第兩行詞串

　　（1）站在沙灘上，遙望海面，海風吹來了，它把誰也帶來了呢？（浪花，海鷗）

　　（2）浪花看著開心的孩子們頁快樂地跳起了舞，一群海鷗飛過來了，它們在海面上想干什么？（要和孩子們一起在海邊快樂的玩耍，飛翔、鳴叫、捕捉小魚、追逐）

　　（3）小結：海風輕拂，浪花歡唱，海鷗飛翔，多么迷人的景色啊！誰能讀好第二行的三個詞語？（指讀）

　　（4）有感情地朗讀第二行。

　　3、引讀兩行詞串

　　蔚藍的大海，金色的（沙灘），白色的（浪花），輕柔的（海風），翱翔的（海鷗），還有光著（腳丫）興高采烈撿（貝殼）的小朋友們，一切都是那么美麗，充滿了快樂。讓我們美美地讀一讀……

　　五、教學生字，指導書寫。

　　1、學生照筆順提示，自由練習書空。

　　2、重點指導：

　　沙：右部“少”的豎應寫在豎中線右邊，左點寫在中心點偏左，右點比左點高，最后一撇要舒展。

　　浪：第八筆為“豎提”，應在豎中線的左邊，捺要舒展。三點水旁，左窄右寬。

　　風：第二筆是什么？第二筆為“乁”，中間部分要寫得適中。（教師進行示范）

　　貝：上部寫得略長些，左豎比橫折的折筆要略短，第三筆為豎撇，末筆為長點。

　　3、在書上描紅。

　　4、教師范寫“風、浪”。

　　5、學生描紅。

　　板書設計：

　　識字5

　　沙灘貝殼腳丫

　　海風海鷗浪花

　　珍珠魚蝦海帶

　　港灣漁船晚霞

《識字5》教學設計2

　　【教學目標】

　　1、學會8個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。

　　2、掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認識兩個偏旁。

　　3、觀察圖畫，養成細致觀察的習慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

　　4、了解夏季的特點，積累詞語，進行語言訓練。

　　5、培養良好的學習習慣。

　　【教學重點】

　　1、了解夏季的特點。

　　2、積累詞語

　　3、掌握生字的字形。

　　【教學難點】

　　認真書寫、積累生字；掌握“了”這個多音字的兩種讀音。

　　【教學準備】

　　卡片、掛圖、圖片

　　一、導入

　　1.小朋友們，你們還記得《識字1》里是怎樣描繪春天的嗎？我們一起來背一背。春天過去了，夏天就來了。 今天我們就一起到《識字5》里找一找夏天吧！（齊讀板書 板書：識字5）學生字“夏”。

　　二、教學新課

　　1、【出示第一幅背景圖】媽媽下班的路上突然刮起了大風。剛才天空還很晴朗，轉眼間烏云密布，電閃雷鳴。夏天的天氣可真是多變啊！

　　（1）聽，臺風來了【播放臺風的聲音】你了解臺風嗎？【出示臺風圖片】（指名說）

　　是啊，夏天的臺風有時很大很可怕，它會把房屋掀倒，大樹連根拔起。【出示詞語：臺風】誰來讀？請你讀好這個詞（評價：臺風刮得很猛烈。誰能讓臺風刮得再猛烈些？）學生字“臺”。

　　（2）【播放打雷聲音】你聽到了什么？雷聲怎么樣？再仔細聽，你還聽到了什么？又打雷又下雨，我們就稱之為雷雨。【出示:雷雨】你能讀好它嗎？/請你大聲讀出它。/是啊，黃豆大的雨點從天空中傾注而下，我們一起來讀一讀。

　　（3）多么厲害的臺風啊，多么猛烈的雷雨，【詞串：夏天 臺風 雷雨】我們一起來讀好它，要讀出臺風和雷雨的氣勢來！

　　【句子填空】

　　（4） 臺風、雷雨就是夏天特有的天氣。（板書：天氣）

　　2、六月的天，孩子的臉。剛才天氣這么糟糕，不一會兒就雨過天晴啦。【出示第二幅背景圖】

　　（1）小麗和奶奶坐在庭院里，看看，小麗在做什么？除了西瓜，桌上還有什么水果？

　　(2)【出示詞語：桃子 梅子 西瓜】每個詞語讀2遍。

　　這里的水果你喜歡吃哪個？用“我喜歡吃的水果有（ ）。”來描述。

　　【超級鏈接相應的圖和短語】說一說：（ ）的桃子……

　　（3）相機評價：

　　多么誘人的桃子啊。甜甜的桃子。

　　多可愛的小梅子呀，又酸又甜的梅子，請你讀一讀。學生字“梅”。

　　誰來夸一夸你喜歡吃的西瓜？又大又圓的西瓜，一定很甜，請你讀一讀。？

　　（4 ）因為有了冷藏技術，許多水果我們一年四季都能吃到。夏天還有哪些水果？

　　【句式練習】夏天的水果真多呀,有 ，有 ，還有 。

　　（5） 小饞貓們，我們再來讀一讀這些誘人的水果吧！【出示詞串】

　　是啊，這些都是夏天特有的水果。（板書：水果）

　　3、夏天的院子好熱鬧呀，聽！誰在叫？【昆蟲叫聲】

　　（1）認識他們嗎？喊一喊他們的名字吧！（知了liǎo）

　　（2） 【超級鏈接介紹這三種動物】哪種動物你比較熟悉，向大家介紹一下。

　　（3）師：這些小家伙可調皮了，它們鉆到了畫里面，趕緊去找一找。【背景圖】

　　【說話練習： 在 。】（提示：誰在哪里干什么？）相機學習“蛙”。

　　師: 蟈蟈、青蛙、知了是夏天的動物。(板書:動物)

　　師:老師這兒還有幾個夏天的小動物。【其他動物】

　　（介紹：壁虎喜歡在墻壁上、角落里捉蚊蟲。蟋蟀長著一對長長的觸角，喜歡在草叢中叫。蜻蜓是一架美麗的小飛機，在空中飛來飛去捉蚊蟲。螢火蟲的尾部會發光，夏天的夜晚，它就像一盞小燈籠，一閃一閃，特別可愛。）

　　4、小麗和奶奶、媽媽吃著水果，聽著蟈蟈它們的叫聲，開心極了，還有一陣花香飄來，原來呀，是院子里種的花兒開放了。 小朋友們趕緊找找，院子里都有些什么花兒呀？

　　（1）根據回答，點到相應的花朵上，鏈接大圖和詞組填空。

　　相機介紹：葵花總是向著太陽，太陽轉到哪，它就轉到哪，所以我們又叫它向日葵。茉莉花白白的，花朵不大，但香味濃郁，炎熱的夏天聞著茉莉花的香味讓人心情舒暢。

　　(2)詞組填空

　　【三種花的圖片】師生合作說話練習:

　　多美的院子，多美的花呀！請小朋友和老師來合作，把我的話補充完整。

　　金黃色的葵花像…… 雪白的茉莉散發出……

　　粉色的荷花上停著…… 碧綠的荷葉就像……

　　（3）師:美美的花，讓我們美美地讀。

　　【出示詞串，引導看草字頭 】

　　（4）這些詞語寶寶的帶著相同的小帽子，為什么？

　　愛美的女孩子一起來讀一讀。

　　（5）師:在夏天盛開的花兒遠遠不只這三種，還有呢！【出示：牽牛花等】

　　師：這些都是夏天開放的花。（板書：花朵）

　　5、夏姐姐真好，她給我們帶來了夏天的水果、有趣的朋友、美麗的花朵。

　　（1）（出示韻文，帶拼音讀）請小朋友自己讀讀韻文，感受夏天的美好。

　　（2）個別讀 （3）齊讀 （4）指板書總結

　　三、學習寫字

　　過渡：夏姐姐還帶來了幾個生字寶寶，希望小朋友們能好好學習。

　　重點教學“夏、雷、瓜、梅” ：

　　（1）夏：齊讀

　　夏天的陽光真強烈，最上面一橫就像頂大草帽，遮住了太陽。中間是“白”嗎？（中間有兩橫，重點出示）中間要收緊，下面是小姑娘的裙子，飄起來，很舒展。

　　范寫，生讀筆順，描習字冊，描紅一個。

　　（2）雷：齊讀。

　　比較“雨字頭”和“雨”的區別。放入田字格，雨字頭大一點，4個雨點落進田里。

　　看老師范寫，唱筆順，描紅一個。

　　（3）瓜：圖上畫著什么？（出示圖）

　　這是“瓜”的象形字（藤蔓、瓜果）。

　　這是今天的漢字“瓜”，瓜果在哪里？（重點出示“點” ）

　　放入田字格，豎提的位置在豎中線左側，把位置留給右邊的“捺”，注意避讓。

　　范寫，生讀筆順，描紅一個。

　　把剩下的描紅，反饋。

　　板書 識字5

　　天氣

　　水果

　　動物

　　花朵