識字教學(xué)設(shè)計(15篇)

　　作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？下面是小編為大家整理的識字教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

識字教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　精讀課文，學(xué)習(xí)生字

課時目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課4個生字，理解由生字組成的詞。

　　2、認(rèn)識“月”旁，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。

教學(xué)進(jìn)程：

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、認(rèn)讀“鳥”和“隹”部。

　　2、認(rèn)識生字卡。

　　1、上節(jié)課，我們知道了“鳥”與“”這兩個部首表示同一個意思，帶有這兩個部首的字大部分都和鳥類有關(guān)。今天，我們要學(xué)習(xí)的這兩個部首卻恰恰相反，一個字里卻包含著兩個不同的意思。你們知道是什么部首嗎？

　　二、看圖學(xué)“月”旁，學(xué)習(xí)有關(guān)詞語

　　1、看圖，圖上畫了什么？

　　2、認(rèn)識象形字。

　　古時候月亮和肉兩個不同的事物演變到今天都用一個偏旁“月”來表示，教學(xué)“月”旁。

　　3、學(xué)習(xí)相關(guān)詞語。

　　月亮晴朗朦朧

　　彎腰踢腿挺胸

　　4、自由組詞

　　這組詞中我們要注意：“朗”是邊音。

　　5、指名讀，齊讀。

　　6、理解詞意。

　　明亮：光線充足。

　　朦朧；不清楚，模糊。

　　晴朗：沒有云霧，日光充足。

　　7、齊讀詞語。

　　三、指導(dǎo)誦讀，讀中感悟

　　1、看課文插圖，你覺得夜空美嗎？美在哪兒呢？把你看到的，想到的說出來？

　　帶著你的感受讀詞語

　　2、我們早晨鍛煉身體的時候，你是怎么做的呢？

　　老師覺得你們個個充滿朝氣，大家讀——

　　四指導(dǎo)寫字

　　1、教師出示生字卡，集體認(rèn)讀，教師強調(diào)“朗”。

　　2、教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解這些字的構(gòu)字特點以及它們所表示的意思，現(xiàn)在，請你們在小組內(nèi)交流一下該怎樣寫好這四個字。

　　3、以小組為單位進(jìn)行反饋，教師強調(diào)。

　　4、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)。

　　四、看圖說話

　　森林里生活著各種各樣的鳥，有（）（）（）（）我最喜歡（），因為（）。

　　小朋友，起得早，大家都來做早操。踢踢（），彎彎（），天天鍛煉身體好。

　　布置作業(yè)：

　　1、比較字形，然后組詞。

　　鳥（）鴉（）

　　烏（）鴨（）

　　朗（）鷹（）

　　郎（）雁（）

　　2、寫幾個部首為“月”的漢字，并組詞。

　　板書設(shè)計：

　　月亮晴朗朦朧

　　彎腰踢腿挺胸

識字教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個生字。正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。認(rèn)識“欠字旁”。

　　2．正確、流利地朗讀詞語，感受語言的韻律美。

　　3．引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。

教學(xué)重點：

　　1．“欠字旁”的認(rèn)識。

　　2．“舞”“柳”兩個筆畫較多的字的識記。

教學(xué)難點：

　　“萬”字的筆順是“一” “一”、“一ノ”。

　　課時安排：

　　1課時

　　教具準(zhǔn)備：

　　詞語卡片。

　　2．多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課。

　　1．師：孩子們，我們都知道一年有四季：春、夏、秋、冬，你們最喜歡哪個季節(jié)呢？為什么？

　　2．生自由暢談，師給予肯定。當(dāng)生談到春天的時候，師引導(dǎo)學(xué)生多談?wù)勏矚g春天的理由。

　　3．師：春姑娘來了，昨晚，她給我們一（1）班的小朋友寄來了一封邀請信，邀請我們班最聰明最細(xì)心的孩子一塊去她的春天樂園里找春天，還有禮物呢！老師可想去親眼看一看那美麗的春天，你們想去嗎？

　　4．多媒體課件播放《春天在哪里》，讓生在動畫和歌曲中感受春天。

　　5．師：看了這么美的畫面，聽了這么動聽的歌，你想用哪些詞語來描述呢？

　　8．導(dǎo)入新課，板書課題。

　　師：小朋友能說這么多關(guān)于春天的詞語，真棒。春姑娘給小朋友們準(zhǔn)備的禮物也是一些描寫春天的詞語，看誰認(rèn)得最多，誰得到的禮物就是最多的，讓我們一起來看看吧。

　　板書課題。

二、看圖學(xué)詞，感受春天。

　　1．多媒體出示課文插圖，學(xué)生觀察。

　　2．師：在春天的樂園里你們看到了什么？聽到了什么？你能用完整的句子告訴大家嗎？

　　3．師：圖中有什么鳥？它們各自在做什么？

　　師引導(dǎo)學(xué)生說出黃鶯在唱歌，我們可以用“鶯歌”來表示；燕子在跳舞，我們可以用“燕舞”來表示。師相機出示詞卡──鶯歌燕舞，并指導(dǎo)學(xué)生通過看圖觀察黃鶯和燕子的表情來學(xué)會朗讀這個詞語。

　　4．師：細(xì)心的你還從圖中看到了什么？

　　根據(jù)生的回答，師相機教學(xué)“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”。出示詞卡，并指導(dǎo)學(xué)生“柳綠花紅”讀出色彩美，“百”是重音。

　　5．師：聰明的你能從無聲的圖中聽到些什么？

　　根據(jù)生回答，師相機出示“泉水丁冬”、“百鳥爭鳴”。師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆；“百鳥爭鳴”要讀出許多鳥兒都在啼叫，“百”是重音。

　　6．開火車讀上述六個詞語：“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭鳴”。

　　7．師：這些我們看到的、聽到的，表示動物們、植物們都醒了，這便是──（師出示詞卡“萬物復(fù)蘇”，讓生齊讀），這讓我們感到──（師出示詞卡“春回大地”，再讓生齊讀）。

　　生自然而然就明白了這兩個詞語的意思，不需師太多解釋。

　　8．朗讀詞語，抒發(fā)情感。多媒體課件分別出示文中詞語描繪的圖畫，生以四字詞語搶答。

三、自主交流，識記生字。

　　1．識生字。

　　（1）師：在這8個詞語里有今天要學(xué)習(xí)的13個生字。課件呈現(xiàn)8個詞語，讓生找出13個要求會認(rèn)的生字。你會認(rèn)嗎？生圈出生字，并嘗試自我認(rèn)讀。

　　（2）同桌互讀，交流認(rèn)字方法；互考，互相辨音，看誰讀得準(zhǔn)。

　　a. 你讀我聽，評價指導(dǎo)。

　　b.你讀我找（找詞卡，找字卡）。

　　（3）小組匯報。

　　師：你認(rèn)識了哪個就讀哪個。

　　（4）師：你要提醒小朋友注意哪些字的音，為什么？師引導(dǎo)生當(dāng)小老師指導(dǎo)大家易讀錯的字并正音。如：“冰、丁、爭、鳴”是后鼻音。“蘇”是平舌音，“爭”是翹舌音。

　　（5）游戲：小雞啄米。

　　出示多媒體課件，隨機出現(xiàn)刻在小米粒上的生字寶寶，讓生幫助“小雞”，只要正確讀出生字，這些刻有生字寶寶的米粒就會掉進(jìn)小雞的嘴里。

　　2．記生字。

　　（1）師：你覺得哪些字筆畫多很難記的，可以提出來。著重引導(dǎo)生提出“舞”“柳”二字。

　　a. 動作記“舞”，“舞”就像一個在跳舞的人，最長的一橫像伸展的手臂，下面的橫撇像抬起的右腳，最后一豎像站立的左腳。

　　b. 簡筆畫理解“柳”，相機擴詞：柳樹、柳枝、柳葉。

　　（2）師：你還記住了哪些字?用的什么方法?

　　（3）生談自己記生字的方法，師指導(dǎo)。

　　如：加一加：百(一+白)、歌(哥+欠)。

　　減一減：萬(方-｀)。

　　偏旁識記：“冰”、“泉”與水有關(guān)；“鳴”是叫的意思，與“口”有關(guān)。

　　（4）當(dāng)生說到“歌”字時，師重點指導(dǎo)生認(rèn)識“欠”字旁。

　　a. 師：這是一個新的偏旁，你認(rèn)識它嗎？

　　b. 師：你還認(rèn)識哪個字是有“欠”字旁的？

　　c. 生可以談“吹”“飲”等字，師給予表揚，并讓生感悟“欠”字旁一般位于字的右邊。它和“夂”有點相似，要注意區(qū)別。

　　（5）聯(lián)系生活識字，這些生字你以前見過嗎?在哪見過?

　　3．寫生字。

　　（1）出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“百、萬”。

　　師：這兩個字都是數(shù)學(xué)中必不可少的單位，小朋友們可要好好學(xué)習(xí)寫這兩個字，還要寫得漂漂亮亮的。

　　（2）多媒體課件出示這兩個字，讓生觀察兩個字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的占位，注意關(guān)鍵筆畫。

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么？師引導(dǎo)學(xué)生匯報。

　　“百”字的橫寫得長一點。

　　“萬”字注意筆順是“一、、丿”；“丿”在豎中線上起筆。

　　教師具體范寫“萬”字，著重強調(diào)筆順及“”運筆過程的輕重和筆勢的變化。

　　（3）男女生比賽書空寫“萬”字，杜絕先寫“丿”再寫“”的現(xiàn)象發(fā)生。

　　（4）多媒體課件出示“丁、冬、齊”三個字。

　　師：你想先學(xué)寫哪個字？

　　（5）生匯報，師按照生提出的順序分別學(xué)寫這三個字。

　　a.“丁”的“亅”要寫在豎中線上。

　　b.“冬”和“齊”的點寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。注意“夂”頭和“文”字頭的區(qū)別。

　　c. 師范寫，生書空。

　　（6）學(xué)生在輕音樂中臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　（7）把優(yōu)秀的學(xué)生作品用投影的方式在全班展示。

四、課外拓展。

　　1．師：今天，老師真是太高興了，這次我們接受春姑娘的邀請在春天的樂園里游玩，可真是收獲不少。這么多字寶寶，小朋友們不僅學(xué)會了認(rèn)，還學(xué)會了寫，你們已經(jīng)得到了春姑娘最好的禮物。那在我們離開春天樂園的時候，你們有什么禮物想要送給春姑娘嗎？

　　2．生自由暢談自己想送的禮物。

　　3．師：老師提議，可愛的孩子們，你們就把你們今天學(xué)會的生字寶寶做成各種各樣的生字卡片，送給我們的春姑娘吧！她一定會很喜歡的。

　　4．生討論自己想做什么樣子，什么顏色的生字卡片送給春姑娘。

五、總結(jié)。

　　師：春天真是太棒了！所有的植物又重新開始生長，所有的動物都開始了新的生活，所有的孩子也都長大了。多神奇的春天呀！在這美麗的春天里，老師也想對你們說一句話：快快長大吧！親愛的孩子們！

識字

　　我設(shè)計在春姑娘的帶領(lǐng)下，在《春天在哪里》的歌曲中，讓學(xué)生滿懷激情地走入課文。

　　因為是一堂識字寫字課，所以，在學(xué)生視覺，聽覺都感受到了春天的氣息后，我就切入正題，通過8句話的學(xué)習(xí)，馬上就把重點轉(zhuǎn)到了13個字的認(rèn)識及5個字的書寫上。

　　學(xué)本課生字時，我沒有急于教學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)讀，而是問：“認(rèn)識哪個就讀哪個。”部分學(xué)生興奮地躍躍欲試，紛紛起來讀自己認(rèn)識的字，并說出了自己的識記辦法及提醒大家要注意的地方。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，識字多的孩子充分展示了自己的能力，自豪、得意之情洋溢在臉上，識字少的孩子也不同程度受到觸動。

　　我還設(shè)計了一個這樣的環(huán)節(jié)：“這些生字你以前見過嗎？在哪里見過？”我的話音剛落，學(xué)生就忍不住站起來舉起了手，積極性特別高。這些常見的字，他們或多或少以前都接觸過幾個，讓他們說出來，讓他們了解在生活中識字的樂趣，讓他們充滿自豪感，這樣教識字，學(xué)生學(xué)得輕松，愉快，不是把識字當(dāng)作任務(wù)，而是一種樂趣，一種享受。

　　課的開始，我就告訴孩子們，春姑娘送給你們的禮物就是這些字寶寶，誰認(rèn)得多誰得的禮物就最多。讓孩子們知道，他們不是在學(xué)生字，而是在得到春姑娘的禮物。而課的結(jié)尾，我又引導(dǎo)孩子們制作生字卡片送給春姑娘，讓孩子們課堂學(xué)的生字，課后又能在有趣的實踐活動中得到鞏固和消化。這樣的設(shè)計首尾呼應(yīng)，讓整堂課流程更緊湊，更清晰。

　　一堂課下來，我竟不覺得累，而學(xué)生也始終處于興奮之中，學(xué)習(xí)熱情高漲，在愉快的玩中不知不覺認(rèn)識了這些生字。教學(xué)有了事半功倍的效果，讓我倍感欣慰。走出教室的那一刻，我竟突然有了一種幻覺：其實，我就是春姑娘，和孩子們交朋友。以后，我還會是夏妹妹，秋大哥，冬小弟，永遠(yuǎn)做孩子們的朋友！