《節(jié)約用水》教學(xué)設(shè)計(jì)4篇

　　水是生命的源泉、工業(yè)的血液、城市的命脈。以下是小編整理的《節(jié)約用水》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有幫助！

　　《節(jié)約用水》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　結(jié)合簡單的統(tǒng)計(jì)、量的計(jì)量等知識，通過調(diào)查、觀察、動手操作、小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

　　過程和方法：

　　通過學(xué)生收集相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、表達(dá)和處理信息的能力。 情感、態(tài)度和價值觀：

　　1、 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到水是生命之源以及水資源的寶貴。 了解世界與我國水資源的危機(jī)，提高節(jié)約用水意識。

　　2、 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解一些節(jié)約用水的生活典型事例，讓學(xué)生懂得節(jié)水從點(diǎn)滴做起，從我做起，從現(xiàn)在做起。 掌握一些節(jié)水方法與技巧。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：節(jié)約用水生活典例分析。樹立節(jié)約用水意識，使學(xué)生感受到“節(jié)約用水”的現(xiàn)實(shí)性和迫切性，增強(qiáng)“節(jié)約用水，從我做起”的責(zé)任意識。

　　難點(diǎn)：感受水資源緊缺形勢。

　　本節(jié)內(nèi)容要結(jié)合課程的生活性、開放性、活動性的特點(diǎn)，內(nèi)容設(shè)計(jì)要以活動為中心，活動要以學(xué)生為中心。主要采取課前搜集資料、合作探究、討論交流等形式，讓學(xué)生利用所學(xué)的量的計(jì)量、統(tǒng)計(jì)等知識解決問題。所以本節(jié)實(shí)踐活動課共分三個階段進(jìn)行。

　　一、課前準(zhǔn)備階段

　　1、調(diào)查世界及我國水資源現(xiàn)狀。

　　2、通過走訪調(diào)查了解生活中存在的水資源浪費(fèi)現(xiàn)象。

　　3、通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志、走訪調(diào)查等方式搜集節(jié)約用水的資料和方法。

　　4、小組討論制定調(diào)查活動計(jì)劃及記錄所用相關(guān)表格。

　　二、學(xué)生實(shí)踐調(diào)查活動階段

　　活動時間：一周左右，利用課余時間進(jìn)行調(diào)查。

　　活動內(nèi)容：

　　1、各小組根據(jù)自主設(shè)計(jì)的調(diào)查方案進(jìn)行調(diào)查活動，收集信息及數(shù)據(jù)。

　　2、各小組匯總并整理獲取的信息，以備匯報(bào)。

　　三、信息交流、設(shè)計(jì)方案階段

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　?。ㄒ唬┣榫凹と?，提出問題

　　1、（教師給出謎面，學(xué)生猜謎語）“雙手抓不起，有刀切不開，煮飯和洗衣，都要請它來?！奔ぐl(fā)學(xué)生興趣，引出課題。

　　2、提出問題：水是取之不盡，用之不竭的嗎？為什么要節(jié)約用水呢？

　　（二）問題討論，明白道理

　　1、交流課前搜集信息，暢談有關(guān)水的認(rèn)識。

　　2、展示不同小組搜集的相關(guān)資料，了解全球以及我國水資源狀況（課件展示相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和圖表圖片）。讓學(xué)生理解水資源的時間和空間上分布不均而導(dǎo)致水資源缺乏（不同地域，不同季節(jié)降水分布不均；全球97%的水是海水，在海水淡化技術(shù)未成熟前根本不能直接利用）。

　　3、交流感想，強(qiáng)化體驗(yàn)。

　　引導(dǎo)學(xué)生通過資料和圖表的比較（穿插折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖等），深刻感受中國水資源的缺乏。

　?。ㄈ﹨⑴c活動，親身體驗(yàn)

　　1、小組交流，展示調(diào)查研究成果。（在授課前可適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生有序整理和分析調(diào)查數(shù)據(jù)）

　　2、計(jì)算統(tǒng)計(jì)，交流感想。（自制漏水裝置測量數(shù)據(jù)，自制節(jié)水裝置演示。將數(shù)據(jù)換算成以天、月、年為時間單位的數(shù)據(jù)，用大數(shù)字讓學(xué)生意識到浪費(fèi)的可怕和節(jié)約的可貴；還可用全校一天浪費(fèi)的水可供你家用多長時間等問題增加學(xué)生的切身體會。）

　　家庭中節(jié)水小竅門

　　（一）、洗衣節(jié)水

　　第一招：控制適量的洗滌物，避免洗衣機(jī)及洗碗機(jī)中的洗滌物過多或過少。 第二招：選擇有自動調(diào)節(jié)水量的洗衣機(jī)，洗衣清洗前先脫水一次，可節(jié)省用水及清洗時間。督促家長多使用洗衣機(jī)的節(jié)水、自動留水功能。

　?。ǘ?、廚房節(jié)水

　　第一招：勿對著水龍頭直沖洗碗、洗菜，應(yīng)放適量的水在盆內(nèi)洗凈，以減少流失量。控制好洗潔精的用量，避免反復(fù)沖洗。

　　第二招：用洗米水、煮面水、泡茶水洗碗筷，可節(jié)省生活用水及減少洗滌劑的污染。這些水還可用來澆花和擦洗地板。

　　第三招：不要用水沖食物退冰，改用微波爐解凍或及早將食物由冰箱冷凍庫中取出，放置于冷藏室內(nèi)退冰。

　?。ㄈ?、馬桶節(jié)水

　　第一招：采用節(jié)水型馬桶，或?qū)F(xiàn)有的一般型抽水馬桶加裝二段式?jīng)_水配件。 第二招：在儲水箱里放置飲料瓶，減少總儲水量和每次放水量。

　　第三招：將小便池自動沖水器沖水時間調(diào)短。

　　第四招：請將面紙或雜物投入垃圾桶內(nèi)而不要丟入馬桶中。

　　（四）、洗澡節(jié)水

　　第一招：安裝節(jié)水水龍頭。

　　第二招：縮短水龍頭開關(guān)的時間就能減少水的流失量。

　　第三招：隨手關(guān)緊水龍頭，不讓水未經(jīng)使用就流掉，水龍頭加裝有彈簧的止水閥或可自動關(guān)閉水龍頭的自動感應(yīng)器。

　?。ㄎ澹?、回收節(jié)水

　　第一招：回收生活用水再利用。

　?。┕?jié)水裝置

　　節(jié)水小發(fā)明實(shí)物制作展示：節(jié)水花盆、節(jié)水水龍頭、集雨器、自動澆花器等。

　　小結(jié)：方法多種多樣，只要大家認(rèn)真領(lǐng)悟，勇于實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，相信你會

　　做得更好……

　　展示未來水的情況。引發(fā)同學(xué)們深思。

　　3、師生互評總結(jié)。學(xué)生交流感受和體會。

　　（四）板書設(shè)計(jì)

　　節(jié)約用水

　　水資源時間和空間上分布不均 個人節(jié)約

　　節(jié)約用水

　　大量浪費(fèi) 政府行為

　　《節(jié)約用水》教學(xué)反思

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測與交流。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。作為一種有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，學(xué)生的動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”基于這樣的理念，在“節(jié)約用水”一課中，教師應(yīng)努力營建一種多層次、立體型生活化的課堂空間，從學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)歷出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)眼光觀察、思考，學(xué)會理性的、有創(chuàng)意的生活。

　　在“節(jié)約用水”教學(xué)中，我嘗試把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動建立在學(xué)生自覺關(guān)注、主動探索的基礎(chǔ)上，通過師生、學(xué)生之間有效的互動，使學(xué)生對“節(jié)約用水”認(rèn)識不只是停留在“浪費(fèi)水就是浪費(fèi)錢”這一表層認(rèn)識上，而能從珍惜水資源的角度去衡量自己的行為，認(rèn)識身邊的現(xiàn)象，把“節(jié)約用水”內(nèi)化為自己的行動。

　　本節(jié)課設(shè)計(jì)及教學(xué)主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

　　1、認(rèn)真鉆研，科學(xué)合理地整合教學(xué)內(nèi)容。

　　“節(jié)約用水”這一內(nèi)容沒有把它簡單地作為一個知識點(diǎn)來教學(xué)，也沒有把結(jié)論加給學(xué)生，而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對教材進(jìn)行了深加工和再創(chuàng)造。例如：利用電視、報(bào)刊及網(wǎng)絡(luò)等資源，收集有關(guān)淡水資源的信息，生成新的教學(xué)內(nèi)容，使知識的呈現(xiàn)具有科學(xué)性、趣味性和多樣性，同時讓學(xué)生在大量的信息中感受到節(jié)約用水的迫切性。

　　2、改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在調(diào)查研究、觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自主探索、合作交流，體驗(yàn)成功。

　　為學(xué)生營造一種多層次、立體型的生活大課堂，把“節(jié)約用水”這個理性的`認(rèn)識貫穿于學(xué)生的一系列活動中。課前，讓學(xué)生查找相關(guān)資料，觀察生活中人們浪費(fèi)水的現(xiàn)象，動手測量一個滴水龍頭1分鐘的滴水量，實(shí)驗(yàn)探究1滴水的重量。課中，把各人收集的資料、觀察到的現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)的過程及結(jié)果適時的進(jìn)行交流，建議學(xué)生成立節(jié)約用水宣傳組，設(shè)計(jì)節(jié)約用水廣告。給每個學(xué)生提供了活動的時間和空間，使他們在活動中學(xué)會合作，學(xué)會交流，學(xué)會做人，感受到自身勞動的價值，收獲成功。