精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文集錦十篇

　　為了確保事情或工作有效開展，時(shí)常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。方案要怎么制定呢？下面是小編精心整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

　　一、組織保障

　　為了確保學(xué)區(qū)內(nèi)教師教學(xué)設(shè)計(jì)技能競(jìng)賽活動(dòng)的順利開展，特成立教師教學(xué)技能競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組，成員如下：

　　組長：楊林慶

　　副組長：王長梅、汪文進(jìn)

　　主任：李序文

　　成 員：茅光明、季益波、朱守富、朱仁明、朱正來、方孝祥、

　　楊守國

二、參賽對(duì)象

　　全學(xué)區(qū)在編在崗教師

三、競(jìng)賽學(xué)科：

　　語文、數(shù)學(xué)

四、競(jìng)賽時(shí)間：

　　10月10日（星期三）：9：10—11：40 語文

　　10月11日（星期四）：9：10—11：40 數(shù)學(xué)

五、地點(diǎn)：

　　中心學(xué)校多媒體教室

六、活動(dòng)形式：

　　1、競(jìng)賽活動(dòng)分學(xué)科、分年齡組舉行。

　　學(xué)科：

　　語文、數(shù)學(xué)

　　年齡組：

　　男：45周歲以上學(xué)科組（含45周歲）與45周歲以下學(xué)科組

　　女：40周歲以上學(xué)科組（含40周歲）與40周歲以下學(xué)科組

　　2、競(jìng)賽內(nèi)容為本學(xué)期個(gè)人所授語、數(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容（專職常識(shí)、體藝、英語、幼教教師可根據(jù)自己的學(xué)科專長，在競(jìng)賽語、數(shù)學(xué)科中任選一科）。課題由中心學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一確定，同年級(jí)同學(xué)科同一課題。

　　3、參賽教師所需的教材與教學(xué)參考用書由中心學(xué)校教導(dǎo)處提供，教師用筆自備。參賽教師不準(zhǔn)私自夾帶任何與大賽有關(guān)的資料。

　　4、大賽所需的教學(xué)設(shè)計(jì)用紙，由中心學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一印制。

　　5、分學(xué)科分年齡段評(píng)選設(shè)獎(jiǎng)。

七、活動(dòng)要求

　　1、各學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)這次活動(dòng)的組織和領(lǐng)導(dǎo)，要充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科教研組（備課組）的作用，要重視過程、重在參與、重在實(shí)效。

　　2、在崗教師要全員參加這次大賽活動(dòng)，做到互相學(xué)習(xí)、比學(xué)趕幫，崗位練兵、在職培訓(xùn)，通過這次活動(dòng)促進(jìn)全學(xué)區(qū)教師教學(xué)基本技能的提高。如有特殊情況不能參賽者，需提前向中心學(xué)校教導(dǎo)處請(qǐng)假、備案。

　　3、本次活動(dòng)要和構(gòu)建高效課堂結(jié)合起來，要和校本研訓(xùn)結(jié)合起來，要和全學(xué)區(qū)的教師培養(yǎng)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，要和全學(xué)區(qū)教師的業(yè)務(wù)評(píng)價(jià)結(jié)合起來。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）、知識(shí)與技能：

　　1、正確認(rèn)讀六個(gè)生字,會(huì)寫八個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

　　2、理解課文內(nèi)容。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

　　（二）、過程與方法：

　　1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。

　　2、運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。

　　（三）、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感

教學(xué)過程：

一、資料展示，引入新課：

　　（課前布置學(xué)生找原始森林的圖片，文字資料）學(xué)生展示自己收集的資料，讓學(xué)生充分了解感受原始木森林的美麗神秘。

　　你們喜歡原始森林嗎？（喜歡）我們的祖先就生活在這兒美麗的地方，今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧。

　　板書課題：祖先的搖籃。齊讀課題。理解“祖先”和“搖籃”

二、初讀課文，隨文識(shí)字。

　　學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。在讀文的過程中完成下面幾個(gè)任務(wù)。

　　1、自讀課文，用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)識(shí)本課生字。

　　2、把詩歌讀熟。

　　3、小組合作，組長讀字，成員找卡片。

　　4、認(rèn)讀詞語卡片（做找朋友的游戲）

　　5、老師檢查認(rèn)字情況（開火車讀生字）

　　6、指名朗讀課文。

三、理解課文。

　　1、讀讀課文，說說你最喜歡哪一段或哪一句？

　　2、小組交流。

　　3、全班交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　比如：學(xué)生說喜歡第一句：“爺爺說，那原始森林是我們祖先的搖籃。真有意思，這該是多大的搖籃哪！”學(xué)生可能說，我也覺得很有意思，搖籃本來應(yīng)該是很小的，嬰兒睡的地方，我們祖先的搖籃居然是一個(gè)大森林。就指導(dǎo)讀出有意思的情趣來。

　　4、配樂讀課文。

四、拓展延伸，畫畫想想，拓展想像力。

　　1、學(xué)完了課文，你也展開自己的想像，來畫畫這美麗的搖籃吧。想想我們的祖先可能在這里做什么？來畫一畫，寫一寫。

　　2、全班交流，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

五、指導(dǎo)背誦，指導(dǎo)學(xué)生采用想像畫面的方法去背誦。邊背邊想森林的樣子，想像祖先的活動(dòng)，做著動(dòng)作，輔助背誦。

六、指導(dǎo)寫字。

　　1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

　　2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

　　3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。

　　4、學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3

　　教材分析：

　　這首詩歌，通過兒童的細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)了春天是怎樣悄悄來到我們身邊的。

　　教學(xué)要求：

　　1．有感情朗讀課文，背誦課文。

　　2．掌握本課要求認(rèn)識(shí)和會(huì)寫的生字、詞語。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察生活的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　冬春交替的季節(jié)風(fēng)景圖片

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)課：

　　同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)?今天老師要考考大家,我們來聽一首歌,看誰能聽出歌中唱的是什么季節(jié).

　　放錄音《春天在哪里》這首個(gè)好聽嗎?你喜歡春天嗎?下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一首歌唱春天的兒歌《夢(mèng)已被染綠》

　　二、聽錄音,讀課文：

　　1、先讓學(xué)生說出自己以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字。

　　2、放錄音。

　　3、誰愿意再把課文讀給大家聽?(一人一段。)

　　要求:其他人認(rèn)真聽,想一想,從哪里發(fā)現(xiàn)了春天?

　　4、小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)讀課文。

　　5、比賽：看哪個(gè)組學(xué)得最快最好。

　　6、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀.提問:讀了這篇文章你仿佛看到了什么,聽到了什么?

　　7、你還從哪里發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)來了？

　　三、鞏固生字：

　　出示生字卡，請(qǐng)學(xué)生來說一說應(yīng)該注意的一些問題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過的偏旁部首以及一些筆畫。

　　夢(mèng)

　　殘

　　融

　　囑

　　咐

　　茸

　　咱

　　散

　　學(xué)生觀察后說說應(yīng)注意什么？

　　四、鞏固生字

　　1、出示生字卡，請(qǐng)學(xué)生來說一說應(yīng)該注意的一些問題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過的偏旁部首以及一些筆畫。

　　2、你認(rèn)為這個(gè)字怎樣寫好？

　　學(xué)生觀察后說說應(yīng)注意什么？在自己的本子上寫。

　　五、師生溝通：

　　春天是一年中最美的季節(jié),我們應(yīng)該走到大自然中觀察春天的變化。學(xué)完課文你還了解到哪些？說個(gè)大家聽好嗎？