《鄉下孩子》的教學設計范文
一、教學要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內的8個生字只識不寫，認識犭、丷兩個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、通過看圖想象和反復誦讀，體驗、感受鄉下孩子豐富多彩、辛福愉快的童年生活，培養熱愛農村的思想感情。
二、教學重點
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學會本課10個生字，能正確、端正、有一定速度地書寫。
三、教學難點
詩歌在語意上的省略與跳躍，給學生的理解、感悟帶來了困難。
四、教學時間：
3課時
五、教具準備：
掛圖、課文錄音帶、生字卡片。
第一課時
教學內容
1、初讀課文，大體了解課文大意，精讀感悟第一、二段。
2、學會四個生字：曾、壞、懷、串。
課時目標
1、對第一、二段的看圖想象和反復誦讀，體驗、感受鄉下孩子豐富多彩、辛福愉快的童年生活，能正確、流利、有感情地朗讀這兩段。
2、會四個生字，能正確、端正、有一定速度地書寫。
教學過程
一、揭示課題
1、小朋友，中秋剛過，正是田野里最美的時候。瞧，今天的天氣多好啊！真是金風送爽，天朗氣清。在這么好的陽光下， 讓我們一起走進田野，去欣賞那宜人的秋色，認識一群可愛的鄉下孩子吧！
出示、齊讀課題：鄉下孩子
2、村和城市的環境不同，鄉下孩子和城市孩子的生活也不一樣。那么，鄉下孩子的生活到底是怎樣的呢？先聽聽播音員阿姨的介紹吧！
二、初讀課文
1、聽錄音。
2、聽了播音員阿姨的介紹，你找到答案了嗎？看來，光聽一遍是不夠的，還是讓我們走進他們的生活去看一看吧。
請大家自己讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。
三、精讀感悟
1、讀正確
出示第一段：這段話你能讀正確嗎？
指名讀，相機糾正：曾是、盛開（后鼻音）
要讀好這段話，不光要讀準字音，還要注意輕聲的讀法。
出示：媽媽、懷里、爸爸、背上、歡唱的黃鸝、盛開的野菊
逐個讀后再指名讀句子。
2、讀中感悟
黃鸝是一種小鳥的名字，聽！（錄音）這是一只怎樣的黃鸝？
出示：歡唱的黃鸝
讀好這個詞組：歡快地唱一唱
誰曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝？出示：鄉下孩子曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝。
鄉下孩子小時侯曾經像歡快的黃鸝一樣，在媽媽的懷里做些什么呢？
師：是啊，和媽媽又說又笑，真開心呀！你能像小黃鸝一樣來唱一唱嗎？（指句子）
出示實物：野菊花。師：它叫野菊，是我從路邊采來的。看，這是一朵怎樣的野菊？
出示：盛開的野菊
美美地讀一讀。
誰曾是爸爸背上盛開的野菊？出示：鄉下孩子曾是爸爸背上盛開的野菊。
爸爸喜歡背著鄉下孩子到哪兒去干什么呢？
師：對了，背著你到處跑，去看看外面精彩的世界，心里是那樣的高興，臉上樂開了花，就像一朵盛開的野菊。大家笑笑，看誰的笑最美。
帶著這樣的笑，讀句子。
3、品味讀
鄉下孩子在媽媽的懷里、爸爸的背上長大，倍受他們的愛護與關心，生活得十分（）。
讓我們一起來分享他們的幸福吧！（美讀）
這兩句說的都是鄉下孩子，你能在當中添上一個詞，用一句話來說說嗎？（又，也）
過渡：在家里，鄉下孩子過得是那樣幸福，來到美麗的大自然里，他們又過得怎樣呢？自由讀第二段。
4、讀正確
誰能把這段話讀正確？（指名讀）
相機糾正：蝴蝶、編織
讀好輕聲：美麗的故事、動聽的歌曲
5、讀中感悟
看圖：這是怎樣的一片田野？（一望無際的廣闊的.田野就叫曠野）
讀詞：曠野
鄉下孩子在曠野里玩些什么呀？引讀：捉一只蝴蝶，能。
含一片草葉，能。
好玩的東西多著呢！讓我們趕快加入他們，痛痛快快地去玩吧！你會玩什么呢？（看圖說說）
活動真多呀！你們玩得高興嗎？高興地讀讀句子。
6、讀后遷移
這些鄉下孩子可不簡單！你們看，捉一只蝴蝶，就能引發想象，編出美麗的故事，隨手采一片草葉，就能吹出動聽的歌曲。這說明鄉下孩子
我們跟鄉下孩子比一比，如果是你，你能玩出什么花樣來。
挖一團泥巴，能。
找幾塊木片，能。
采（）野花，能。
（）一只螞蚱，能。
，能。
小結：看，大自然給鄉下孩子提供了許許多多好玩的東西，他們在這里生活得多么！
7、讓我們再來感受一下鄉下孩子幸福快樂的生活吧！ 感情朗讀一、二段。
四、學習生字
生字王國里的生字娃娃看見我們玩得這么高興也來湊熱鬧。他們是誰？
認一認：曾、懷、壞、串
學一學：懷跟壞有什么相同和不同？
串有什么有趣的方法記？師范寫，學生說說注意點。
哪個字最難寫？曾自學筆順圖，指名板演后評價。
五、作業布置
1、寫一寫：習字冊上描紅、仿影、書寫。
2、擴詞：懷（ ）（）（ ）
壞（ ）（）（ ）
3、填上合適的詞：
一串（） （ ）的黃鸝
（）的野菊（ ）的故事
（）的歌曲（ ）的曠野
（）的孩子（ ）的貓咪
第二課時
教學內容
1、 精讀感悟三、四段。
2、 學會四個生字：含、編、織、挖。
課時目標
1、 通過反復誦讀和看圖想象課文三、四兩段，深入體驗、感悟鄉下孩子的生活快樂而有趣，并揭示他們健康成長的原因。能正確、流利、有感情地朗讀這兩段。
2、 學會四個動詞，能正確、端正、有一定速度地書寫，能初步運用。
教學過程
一、 復習導入
上節課我們學習了第一、二段，知道了鄉下孩子在媽媽的懷里、爸爸的背上長大，過得很幸福，他們在大自然里玩得很快樂。誰能背背有關的詩句？
過渡：在玩耍之余，他們還要生產、勞動，幫大人干活。
二、 精讀感悟
1、 出示第三段：你能讀正確嗎？
相機糾正：撐圓了、小豬的肚皮、樂壞了、饞嘴的貓咪（注意輕聲的讀法）
2、 讀中感悟
鄉下孩子都幫父母干些什么活？干得怎么樣？
男女生對讀：女：挖一籃野菜，男：撐圓了小豬的肚皮。
逮一串小魚，樂壞了饞嘴的貓咪。
小豬撐圓了肚皮是什么樣子的？看圖描述再動作演示。
這句話該怎么讀？自由練習指名讀齊讀
農村的家里不光養豬，還養了別的動物。挖一籃野菜，你還能干什么？出示：挖一籃野菜，。
饞嘴的貓咪見了小魚，樂得怎樣？看圖說說，練讀。
逮一串小魚，還能讓誰樂？出示：逮一串小魚，。
鄉下孩子能做這么多的農活，真是勤勞、能干！ 看著親手喂養的動物一個個長得又肥又壯，吃得那么的歡，你會感到
帶著高興的心情讀這一段。
3、 遷移練習
師：勞動多么有樂趣呀！如果你是鄉下孩子，你會做什么呢？
割一籃青草，。
拾一把稻穗，。
摸一把螺螄，。
種一棵豆秧，。
，。
4、 鄉下孩子的生活多么有趣呀！是什么使他們健康成長的呢？讀讀第四段就知道了。
自由練讀指名讀后回答。（農村廣闊的天地使鄉下孩子健康成長）
三、 總結全文
有感情地齊讀全文。讓我們再一次來感受一下鄉下孩子豐富多彩、幸福快樂的生活吧！
四、 學習生字
出示：含、編、織、挖
編：師范寫，學生說說注意什么；挖：學生說說怎樣防止寫錯；含：用趣口訣記。
五、 作業布置
1、 習字冊上描紅、仿影、書寫。
2、 照樣子填空 例：編（竹籃）
含（）捉（）吹（）
挖（）逮（）織（）
【《鄉下孩子》的教學設計范文】相關文章：
本文來源：http://www.nvnqwx.com/yuwen/jiaoxuesheji/3899925.htm