《鄉下孩子》的教學反思
《鄉下孩子》是冀教版小學語文二年級下冊第20課，是一首充滿童真的小詩，它描繪了生在陽光下、長在曠野里的鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。本詩選材典型生動，語言洗練而富有童趣，所創造的意境清新活潑，極富想象的空間。全文用兒童詩的形式描寫了農村孩子的快樂生活，讀來清新舒暢，是一篇孩子樂學的詩文。
課文內容雖然短小、優美，可要仔細琢磨起來，東西還不少。教學中我以“讀”為主，在我的引導下，讓學生在讀中感悟鄉下孩子在生活中的各種趣事，以及他們善良、樸實、聰明和能干。創設各種不同的情況讓學生展開想象的翅膀，發揮各自想象，激活課堂氛圍，發展學生的創新思維，突破難點，理解課文內容。第一小節：“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝，曾是爸爸背上盛開的野菊。”讓學生閉上眼睛想象自己躺在媽媽懷里是怎樣一種感覺？趴在爸爸背上去野外游玩又怎樣一種感覺？學生爭先恐后的回憶自己小時候的經歷說“幸福、溫馨、快樂”等，通過學習學生了解了鄉下孩子的生活是多么的幸福，還明白了不論是鄉下還是城市每個孩子都是爸爸媽媽手中的寶。這時的朗讀不用老師強調有感情，孩子們自己就會發自內心的把自己的獨特感受讀出來了。學習第二節時，抓住“捉蝴蝶”——“編故事”，“含草葉”——“吹歌曲”等詞，讓學生邊讀邊想象稍稍長大一些的“鄉下孩子”在樂趣無窮的自然中玩耍、嬉戲的情景，感受“鄉下孩子”無憂無慮的愉快心情。然后抓住“挖野菜”、“逮小魚”等詞讓學生了解又長大一些的“鄉下孩子”會幫父母做一些事了。通過“撐圓了”、“樂壞了”等詞感受勞動的滋味——樂在其中！這些令人充滿遐想的語句引導學生由表及里地走進教材，在層層深入地朗讀過程中意會課文用詞的貼切與精美，漸入佳境。于是我趁熱打鐵指導學生讀好最后一節：“哦/鄉下孩子/生在陽光下/長在曠野里。”通過朗讀簡潔明快、朗朗上口的詩句，學生們體會到了農村的廣闊與前途的光明。
老師講得再多，也不會比課文本身更生動更形象，不如老老實實指導學生把課文讀好、讀美，在讀中去感悟、去學習，在讀中去欣賞，去接受潛移默化的教育，就像支玉恒、賈志敏這些老教師們提倡的讓語文課回歸到語文的本位上來，還語文本色。
【《鄉下孩子》的教學反思】相關文章：
8.《橋》的教學反思
本文來源：http://www.nvnqwx.com/zuowen/niao/3424982.htm