精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案集錦5篇

　　為了確保事情或工作有效開展，就需要我們事先制定方案，方案屬于計(jì)劃類文書的一種。方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇，歡迎大家分享。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

　　教材分析：

　　這篇拓展閱讀課文介紹了黃河的發(fā)源、上游的發(fā)電站、沿途對(duì)土地的灌溉、黃河夕照、壺口懸瀑等景觀，說明黃河為什么被稱為母親河，同時(shí)介紹了黃河的水土流失，地上河的形成，呼吁人們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的母親河。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解黃河為什么被稱為母親河，呼吁人們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的母親河。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。

　　3.理解課文內(nèi)容，了解黃河為什么被稱為母親河。

　　4.體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，激發(fā)我們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的母親河的意識(shí)。

　　關(guān)鍵處處理：

　　1．通過反復(fù)朗讀細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語言。

　　2．品味語言并體會(huì)黃河的雄壯，增加民族自豪感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：VCD、風(fēng)光片《黃河》、錄音機(jī)、磁帶、中國(guó)地形圖、有關(guān)黃河的資料等。

　　學(xué)生：按照要求預(yù)習(xí)，查閱有關(guān)黃河的資料等。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、播放電視風(fēng)光片《黃河》片斷，教師適時(shí)給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。

　　播放完，出示中國(guó)地形圖，師生共同簡(jiǎn)單介紹黃河，對(duì)黃河有一個(gè)全面的完整的認(rèn)識(shí)。

　　板書課題，導(dǎo)課。

　　二、獨(dú)立閱讀課文，思考：黃河為什么被稱為母親河。

　　三、理解課文內(nèi)容。

　　1.指讀課文，正音，交流生字詞語。

　　2.小組討論：說說黃河為什么被稱為母親河。

　　3.全班交流：

　　結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生通過具體語句的學(xué)習(xí)，體會(huì)到：黃河水利資源豐富，不僅可以發(fā)電，還可以灌溉，無私地滋潤(rùn)著兩岸的土地，養(yǎng)育著世世代代的炎黃子孫，所以被稱為母親河。

　　四、體會(huì)作者表達(dá)的感情。

　　1.黃河除了被稱為母親河外，還給我們的中華民族帶來什么災(zāi)難？為什么會(huì)帶來這些災(zāi)難？

　　2.結(jié)合課文，結(jié)合自己查閱的資料，談?wù)務(wù)J識(shí)。

　　3.針對(duì)這種情況，你有什么感受？想說點(diǎn)什么？

　　五、質(zhì)疑問難。

　　六、有感情地朗讀課文。

　　選自己喜歡的段落或語句，配樂有感情地朗讀。

　　七、課時(shí)小結(jié)。讓學(xué)生談感受體會(huì)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　黃河之水天上來

　　水利資源豐富 發(fā)電 灌溉

　　母親河

　　滋潤(rùn)土地 養(yǎng)育炎黃子孫

　　水土流失 洪水泛濫

　　保護(hù)母親河 保護(hù)環(huán)境

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1.有感情地朗誦課文。

　　2.積累優(yōu)美詞句。

　　3.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》

　　4.預(yù)習(xí)下一篇課文。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文第九冊(cè)第八課《火燒云》

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解好詞佳句。

　　2、理解課文內(nèi)容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,從中感受大自然的壯美。

　　3、學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)和變化進(jìn)行觀察,注意積累材料的方法。

　　4、有感情地朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過理解詞句,了解課文是怎樣寫火燒云的顏色和形狀的變化,學(xué)習(xí)作者觀察事物,積累材料的方法。

教學(xué)方法：情景教學(xué)法，導(dǎo)讀法。

教學(xué)媒體：掛圖、投影。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生在課前自己觀察火燒云，初步感知火燒云是怎么樣的？

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：通讀全文，學(xué)習(xí)生字新詞，理清作者寫火燒云的順序“上來了——變化著——下去了”

教學(xué)過程（略）

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：通過品詞品句，細(xì)讀課文，理解作者是怎樣觀察描寫火燒云的，感受大自然的壯美。

教學(xué)過程：

一、讀課題，導(dǎo)入：課文講的是什么時(shí)候的火燒云？你從哪里知道？

　　師述：晚飯過后的火燒云是怎樣的呢？讓我們一起到天空中遨游，領(lǐng)略一下大自然的壯美，好嗎？

二、新課：

　　（一）快速讀課文，想：作者是按怎樣的順序?qū)懟馃频模浚ㄍ队俺鍪荆?/p>

　　學(xué)生答后板書：上來了——變化著——下去了

　　（二）學(xué)習(xí)第一段

　　1、自讀，想：火燒云剛上來時(shí)，作者著重抓了什么景物來寫？

　　板：霞光

　　2、問：天空的霞光使地面發(fā)生了怎樣的變化（用“——”畫句），指名讀有關(guān)句子。

　　3、學(xué)到這，你會(huì)有什么疑問？（地面的這些人、物為什么會(huì)有這樣的變化？）

　　4、導(dǎo)讀：假如，當(dāng)時(shí)，你也在場(chǎng)，你的心情會(huì)怎樣？

　　5、小結(jié)：火燒云剛上來，展現(xiàn)在我們眼前的是一幅色彩絢麗的“鄉(xiāng)村夕照?qǐng)D”。

　　6、過渡：這么耀眼的霞光，不光使地面鍍上了一層絢麗的色彩，連天上的云也變得更迷人了。

三、學(xué)習(xí)第二段。

　　1、問：你想知道些什么？

　　2、自由讀，想：這段怎樣寫火燒云的變化？

　　3、討論交流，板書：顏色形狀

　　4、學(xué)習(xí)顏色變化部分：

　　（1）邊看圖，邊畫句。（“-----”畫出寫火燒云顏色的句子）

　　（2）投影出示“天上的云-----著了火”著重理解這句話。進(jìn)行換詞練習(xí)：把“燒”字換成“紅”字，比較哪個(gè)詞用得好，好在哪？

　　（3）問；火燒云顏色變化怎樣？（看圖）

　　投影出示句子“這地方------半百合色”齊讀。

　　問：這句子說明火燒云的顏色怎樣？理解“半----半---”“梨黃”的構(gòu)詞法。

　　板書：多快

　　（4）問：還有什么顏色？（看圖、補(bǔ)充）

　　（5）說話練習(xí)：顏色這么多，這不是天空，分明是（調(diào)色盒）。

　　（6）問：可用一個(gè)什么詞來形容這么多、美的顏色？

　　（7）閉眼，聽讀，回憶，欣賞。

　　過渡：火燒云色彩如此繽紛，那它的形狀變化又怎樣？

　　5、學(xué)習(xí)形狀變化部分：

　　（1）問：火燒云形狀的變化有什么特點(diǎn)？從哪看出？（看投影片）問：這些馬、狗、獅子是真的嗎？這是作者通過什么寫出來的？

　　（2）重點(diǎn)學(xué)“馬”的一節(jié)。（投影出示）

　　馬是怎樣的？

　　馬是怎樣變化的？

　　馬是怎樣消失的？

　　（3）參考“馬”的問法，一問一答。

　　（4）指導(dǎo)背誦。

　　（5）指名讀，品評(píng)，重點(diǎn)理解“那狗-------不見了”這句，寫得好在哪？

　　（6）談話：還可以想象成什么？

　　說話：這天空分明成了一個(gè)（動(dòng)物園），問：可用一個(gè)什么詞來形容火燒云形狀的變化？

　　6、小結(jié)：色彩如此斑斕，形狀變幻莫測(cè)的火燒云，簡(jiǎn)直讓人看得樂此不憊。

　　過渡：可惜，火燒云很快就下去了。

四、學(xué)習(xí)第三段：

　　1、讀后問：哪個(gè)詞寫出火燒云很快就下去了？

　　2、哪句寫出看火燒云真實(shí)的感受？

　　3、導(dǎo)讀，背誦。

五、總結(jié)全文：

　　1、作者按什么順序?qū)懟馃疲窟@樣寫有什么好處？

　　2、你覺得作者寫這火燒云美嗎？為什么能寫得這么美？

附板書

　　火燒云

　　上來了：霞光

　　顏色：多

　　變化著：快大自然的壯美

　　形狀：奇

　　下去了：恍恍惚惚

　　《火燒云》這篇課文描繪了晚飯后火燒云從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化，抒發(fā)了作者熱愛大自然的思想感情。作者抓住了火燒云的顏色、形狀的變化特點(diǎn)進(jìn)行具體形象的描繪，并展開了豐富的想象。文章的思路清晰、語言生動(dòng)活潑。本文的教學(xué)目標(biāo)是：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解好詞佳句。2理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，從中感受大自然的壯美。3學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)和變化進(jìn)行觀察，注意積累材料的方法。4有感情地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確定本文的教學(xué)重點(diǎn)是：通過理解詞句，了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化，結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者觀察事物，積累材料的方法。

　　本文教學(xué)共分兩課時(shí)，第一課時(shí)，主要是通讀全文，學(xué)習(xí)生字詞，理清作者的寫作順序。第二課時(shí)，主要通過品詞品句，細(xì)讀課文，理解作者是怎樣觀察描寫火燒云的，感受大自然的壯美。

　　在教學(xué)過程中，主要是通過老師創(chuàng)設(shè)情景，結(jié)合投影片、掛圖、實(shí)際，理解火燒云的形狀、顏色變化，在理解課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)有感情地朗讀好詞佳句，體會(huì)感受大自然的美。課后的佳句，也是主要通過反復(fù)讀，品味其中的好處。在教學(xué)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的語言發(fā)展能力、想象能力、探究課文內(nèi)容的能力。

　　板書設(shè)計(jì)，主要按火燒云“上來了、變化著、下去了”的順序來體現(xiàn)課文的思路，重點(diǎn)部分則抓住形狀、顏色方面寫。顏色則抓了色采絢麗，形狀則抓了變幻莫測(cè)來寫。