北京版三上《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的北京版三上《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字和新詞。

　　2、能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語搭配。

　　3、朗讀課文，默讀課文。

　　4、了解課文中介紹的3種恐龍，能說出它們的樣子。

　　5、學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫一段話。

教學(xué)重點(diǎn)：了解課文中介紹的3種恐龍，能說出它們的樣子。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)第3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫一段話。

課時(shí)：2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字及新詞。

　　2、能把詞語補(bǔ)充完整。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：仿照第3、4自然段寫話。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。（指名朗讀課文，檢查復(fù)習(xí)情況。）

　　二、學(xué)習(xí)生字：

　　1、板書本課生字

　　2、分小組說一說你用什么方法能記住這些字？（小組合作識(shí)字。）（困）

　　3、小組討論并匯報(bào)：

　　（1）熟字加偏旁，如：田—雷、多—脖、本—笨、央—英、路—露、今—貪；

　　（2）熟字換偏旁，如：搖—遙；

　　（3）按部件記憶：脖、齒、獵。

　　3、指導(dǎo)書寫：

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“暴、齒”，提醒學(xué)生注意，“暴”下面的筆順，不是“水”給足時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫字。

　　三、作業(yè)：抄寫生字、詞語。

　　第二課時(shí)（重點(diǎn)課時(shí)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文。默讀課文。

　　2、了解課文中介紹的三種恐龍，能說出它們的樣子。

　　3、學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫一段話。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解課文中介紹的三種恐龍，能說出它們的樣子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫一段話。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景引入

　　孩子們，你們想穿越時(shí)空，回到幾千萬年前的恐龍時(shí)代嗎？（想）看，幾千萬年前地球的主宰——恐龍走來了，它們?cè)诘厍蛏纤翢o忌憚的享受著生活，偶爾恐龍之間也會(huì)發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　好了回到現(xiàn)在，我們這節(jié)課我們繼續(xù)走近課文中那遙遠(yuǎn)的恐龍世界，齊讀課題。

　　二、品讀課文

　　上節(jié)課，我們已經(jīng)知道了課文具體向我們介紹了雷龍、暴龍、翼龍三種恐龍。那這三種恐龍各自有什么特點(diǎn)呢？這節(jié)課咱們一起來學(xué)習(xí)，請(qǐng)你看大屏幕的自學(xué)要求，完成自學(xué)任務(wù)。

　　自學(xué)要求：

　　好了，誰能來向大家介紹

　　（引導(dǎo)學(xué)生說完整話：如我想向大家介紹雷龍的特點(diǎn)）

　　雷龍：

　　1、特點(diǎn)：聲音如雷，高大笨重（板書）

　　2、你從文中的哪些地方看出來這個(gè)特點(diǎn)的？（可以是句子，也可以是詞）

　　3、理解詞語：什么東西或什么樣子可以說笨重呀？想想，和笨重意思相反的詞是什么？（靈巧、輕巧）（困）

　　3、看，聲音如雷，高大笨重的雷龍來了，你能用你的讀把它帶進(jìn)我們的教室嗎？自己看著大屏幕，讀讀。

　　4、誰愿意讀讀？指名讀。

　　誰來繼續(xù)向大家介紹

　　暴龍：

　　1、特點(diǎn)：兇猛、貪心

　　2、看著大屏幕讀讀，想想這段話是圍繞那句話寫的？（暴龍是最貪心的獵手。）那這句話中哪個(gè)詞是重點(diǎn)詞？（獵手）這句話中還有一個(gè)詞來形容它，是什么？（最貪心），對(duì)呀，它是恐龍中最貪心的獵手，下面是怎么具體圍繞這句話來寫的？誰說？

　　3、你能再現(xiàn)這個(gè)貪心的獵手嗎？試著讀讀？

　　4、誰能來？

　　5、咱們一起合作，我讀第一句，后面你們讀，好嗎？

　　6、你看，作者只用了兩句話就把暴龍是最貪心的獵手這個(gè)特點(diǎn)表現(xiàn)出來了，用詞是多么的準(zhǔn)確呀，這是咱們?cè)搶W(xué)習(xí)的地方。

　　看，高高的藍(lán)天上飛來了一只恐龍，它是誰？

　　翼龍：

　　1、特點(diǎn)：空中英雄

　　2、這段話是圍繞那句話來寫的？（第一句）和第三自然段一樣，它們都是用了先概括后具體的寫法，下面是怎么具體來描寫的？

　　3、自己試著讀讀？

　　4、翼龍能成為天空中的英雄，憑的是什么？看大屏幕？我讀第一句，你們讀第二句，感受一下哪句好？

　　5、你都看到翼龍飛到了哪？你覺得還能有哪？

　　6、是呀，翼龍能去它想去的任何地方，真不愧是天空中的英雄，誰來讀讀？都像讀？那就咱們一起來讀讀。

　　三、總結(jié)回味

　　這些恐龍已經(jīng)消失了幾千萬年了，現(xiàn)在我們只能通過那些化石來想象它們當(dāng)年的樣子了？你都搜集到了什么恐龍知識(shí)，和大家一起交流交流，好了，咱們一起來看大屏幕？

　　四、課文的三、四自然段讓我們又復(fù)習(xí)了先概括后具體的寫法，現(xiàn)在咱們也來用這種方法寫一段話？看大屏幕，

　　《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、設(shè)計(jì)思想：

　　本課是一篇科普文章，介紹了幾千萬年前恐龍世界的樣子。主要讓學(xué)生想象和體悟幾千萬年前的恐龍世界，了解雷龍、冠龍、暴龍的特點(diǎn)。由于課文內(nèi)容遠(yuǎn)離孩子們的現(xiàn)實(shí)生活，本課運(yùn)用了聲音、圖像、視頻等多種現(xiàn)代教育技術(shù)來輔助教學(xué)，突破重點(diǎn)。同時(shí)，課前安排孩子們認(rèn)真閱讀有關(guān)恐龍的書籍，在家長的幫助下，上網(wǎng)查找恐龍的圖片、資料，加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，無形中也訓(xùn)練了學(xué)生搜集、整理信息的能力。

二、本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解幾千萬年前的恐龍世界，激發(fā)學(xué)生探求大自然奧妙的興趣。

　　2、在反復(fù)多次的課文朗讀中正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字。

　　3、逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，自讀自悟，增強(qiáng)學(xué)生的自主精神和創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過朗讀、想象和體悟幾千萬年前的恐龍世界，了解雷龍、冠龍、暴龍的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解課文中恐龍的特點(diǎn)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

六、教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、（板書課題）同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了第18課《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》，（學(xué)生齊讀課題）在課上，我們一起朗讀了課文，認(rèn)識(shí)了生字，下面老師要考考你們。

　　2、出示生字幻燈，指名讀、開火車讀、齊讀生字。

　　3、看來同學(xué)們很好地掌握了生字，下面我們一起走進(jìn)恐龍世界。

　　（二）學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　1、打開書86頁，自己大聲地讀讀課文的第一自然段。（生讀）

　　2、誰來說說你讀懂了什么？（指名說）指名朗讀第一自然段。

　　3、小朋友，你們心中的恐龍世界是什么樣子的？老師來讀，你們閉眼想象。

　　4、課件播放《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》影片片段。

　　5、文字、視頻的多重沖擊后學(xué)生談感受。

　　（三）朗讀課文，認(rèn)識(shí)三種恐龍

　　1、很久很久以前，恐龍居然是大地的主人，真是太神奇了。我們的課文就給我們介紹了這個(gè)神奇的恐龍世界中三種非常有特色的恐龍，誰知道是哪三種？（指名說，板書三種恐龍的名字。）

　　2、聽老師要求，有兩個(gè)：第一：請(qǐng)同學(xué)們放開聲音，自由地讀讀課文的第2、3、4自然段，一邊讀一邊比較，選出你最感興趣的一種恐龍；第二：再把你最感興趣的恐龍那段讀一讀。（教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生去讀）

　　3、了解恐龍?zhí)攸c(diǎn)，滲透學(xué)法。

　　（1）教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)總結(jié)，指導(dǎo)要點(diǎn)，感情朗讀。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　雷龍：

　　①抓住“雷龍發(fā)出如雷的聲音。”（課件播放雷龍鳴叫的聲音）指導(dǎo)學(xué)生讀出氣勢(shì)，使學(xué)生明白雷龍名字的由來。

　　②抓住“長長的脖子”指導(dǎo)：雷龍伸長了脖子，直立起來有六七層樓房那么高，讓學(xué)生看窗外的樓房想象進(jìn)行比較，再看圖片，突出雷龍的高大，之后帶感受朗讀，讀出雷龍的高大。

　　③抓住“笨重的身體”指導(dǎo)：雷龍非常重，如果以世界上最大的動(dòng)物大象體重為標(biāo)準(zhǔn)，一只雷龍的體重就相當(dāng)于六七頭大象的體重，走不動(dòng)了，得移動(dòng)，每走一步，大地都會(huì)發(fā)出震顫的聲音。指導(dǎo)讀出雷龍笨重的感覺。

　　④師問：這么個(gè)身材高大的龐然大物，站在你面前，你害怕嗎？為什么？知道雷龍是素食動(dòng)物，體會(huì)它的性情溫和。

　　⑤指名喜歡雷龍的學(xué)生朗讀這一自然段，其他學(xué)生邊聽邊想象雷龍這個(gè)龐然大物的形象。