草船借箭教學設計

　　一、教學目標

　　【知識與能力】

　　學會“妒忌、神機妙算”等重點生字詞，了解故事情節以及草船借箭成功的原因。

　　【過程與方法】

　　通過小組合作、圈點勾畫的方法，提高對文本的解讀和概括能力。

　　【情感態度與價值觀】

　　在閱讀中感受諸葛亮的足智多謀和神機妙算，體驗閱讀名著的樂趣。

　　二、教學重難點

　　【重點】了解草船借箭成功的原因。

　　【難點】感受諸葛亮的足智多謀和神機妙算，體驗閱讀名著的樂趣。

　　三、教學方法

　　小組合作探究法、多媒體輔助教學法、談話法。

　　四、教學過程

　　（一）動畫播放，導入新課

　　1.教師播放動畫，請同學們欣賞，并提問：動畫中講的是什么故事。

　　2.教師引導：通過上節課的'學習，我們了解了草船借箭的大概情況，知道這個故事中最主要的人物是諸葛亮。今天，我們要深入學習課文，弄清草船借箭的真正起因，了解諸葛亮成功的原因。

　　（二）初讀課文，掌握順序

　　1.默讀課文，并且回想這篇課文的寫作順序。

　　明確：課文是按照事情的發展順序寫的。

　　第一部分：周瑜讓諸葛亮造箭；

　　第二部分：寫諸葛亮準備造箭；

　　第三部分：寫諸葛亮借箭；

　　第四部分：寫諸葛亮借箭成功。

　　2.諸葛亮為什么能夠借箭成功呢？用一個詞概括。

　　明確：神機妙算。

　　（三）合作學習，分析原因

　　1.諸葛亮的神機妙算表現在哪些地方呢？請同學們默讀課文，劃出表現諸葛亮神機妙算的句子，并從中體會后再小組交流明確：

　　①“這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。”選擇這樣的天氣說明諸葛亮精通天文、氣象，預測準確。正因為大霧漫天，什么都看不清，曹操才不敢輕易出動只叫射箭，諸葛亮借箭的妙計才得以實施。（識天氣）

　　②“諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來，朝北岸開去。”把船用繩索連接起來，一字兒擺開，既便于統一行動，避免走散，又不留空擋，使受箭面積大。

　　③“諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。”軍士擂鼓吶喊，既造聲勢，又提示射箭方向。

　　④“魯肅吃驚地說：‘如果曹兵出來，怎么辦？’諸葛亮笑著說：‘霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。’”諸葛亮是笑著說的。說明他胸有成竹，深知曹操疑心重，用兵謹慎，在看不清虛實的情況下，不敢輕易出動，只叫士兵朝他們射箭。

　　2.諸葛亮算得準不準呢？從哪里可以看出來？找出文中相關語句。

　　明確：曹操聽到鼓聲和吶喊聲，就下令說：“江上五很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實，不要輕易出動。只他們射箭，不讓他們近前。”他派人去旱寨調兵到江邊支援水軍。一萬多名箭手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。（知人心）

　　3.什么時候曹操才知道上當了呢？默讀課文，找出答案。

　　明確：天漸漸亮了，霧還沒有散可是這邊的船順風順水，已經駛出二十多里，要追也來不及了。可以看出諸葛亮早已經算準了借箭的地理位置。（懂地理）

　　4.同學們概括一下草船借箭成功的原因有哪些呢？同桌交流。

　　明確：精通天文、氣象；利用曹操謹慎多疑的性格；對地理位置十分熟悉。

　　（四）拓展延伸，小結作業

　　1.題目是“借箭”，為什么不用“騙箭”或“取箭”呢？

　　2.你還知道哪些有關諸葛亮的故事，課下積累，與同學分享。

　　五：板書設計

【草船借箭教學設計】相關文章：

1.《草船借箭》教學設計案例

2.草船借箭的教學設計

3.草船借箭教學設計

4.語文草船借箭教學設計

5.草船借箭語文課程教學設計

6.《草船借箭》優秀教學設計

7.草船借箭的教學設計方案

8.小學課文《草船借箭》教學設計