風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“極、吸”兩個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：通過小組合作學(xué)習(xí)、抓住重點(diǎn)詞句等方法理解課文內(nèi)容，了解風(fēng)娃娃的善良、好心。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：明白“做好事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)人們有用。不能好心辦壞事?！?/p>

教學(xué)方法：利用小組合作學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)句子的含義。

教學(xué)過程：

一、 溫故知新，導(dǎo)入新課。

　　1、出示有關(guān)“風(fēng)”的詞語，齊讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有風(fēng)。風(fēng)越來越大）

　　2、師：微風(fēng)，和風(fēng)，這些小風(fēng)，我們叫他風(fēng)娃娃，可風(fēng)娃娃也有長(zhǎng)大的時(shí)候，那長(zhǎng)大了的風(fēng)娃娃會(huì)做什么事呢？今天，我們學(xué)習(xí)16課〈風(fēng)娃娃〉。齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1、出示帶拼音的生字，在小組內(nèi)互教互學(xué)。兩遍：第一遍是四人輪讀，第二遍是四號(hào)同學(xué)讀，其他人正音。

　　2、請(qǐng)四號(hào)同學(xué)拼讀生字。正確的給小組成員都加分。學(xué)生找出難記的字，說說識(shí)記方法。

　　3、請(qǐng)三號(hào)同學(xué)領(lǐng)讀去掉拼音的生字。正確的給小組成員都加分。

　　4、生字中有兩個(gè)字長(zhǎng)得特別像（極、吸），觀察，師示范右邊部分的筆順，學(xué)生書空，在書上描紅，練寫。

　　5、指名讀生詞。正音。

三、小組合作，理解課文內(nèi)容。

　　1、師領(lǐng)讀第一自然段：風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了，媽 媽讓他去幫人們做事。那么，他都做了什么事呢？

　　2、出示自學(xué)要求：風(fēng)娃娃都來到什么地方做事？都做了哪些事呢？讀讀課文，用“——”，并說一說“風(fēng)娃娃來到____吹____。

　　3、出示表格，在小組內(nèi)交流研討內(nèi)容。

　　4、選小組匯報(bào)，師板書內(nèi)容。明確哪些是好事，哪些是壞事。

　　5、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，選擇學(xué)習(xí)“吹風(fēng)車”或“吹帆船”。

　?。?）學(xué)生自己讀書，談自己的體會(huì)。

　?。?）在學(xué)生發(fā)言時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生明確正是因?yàn)轱L(fēng)娃娃的力氣大，為人們做了好事，得到了人們的稱贊，他也很高興。指導(dǎo)讀好他是怎么吹的動(dòng)作，表演。

　?。?）想象人們的話，稱贊他，指導(dǎo)讀好高興心情的句子。

　　6、這時(shí)，風(fēng)娃娃是怎么想的呢？于是，他又做了什么？人們是怎么責(zé)怪他的呢？想象人們會(huì)怎么說。

　　7、師表演委屈的風(fēng)娃娃：誰來教教我？使學(xué)生明確：做事情光有好的愿望不行，還得看后果是不是真的對(duì)人們有用，不能好心辦壞事。

　　8、出示提前寫好的學(xué)習(xí)目標(biāo)，檢測(cè)本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是否完成。

四、課堂練習(xí)。

　　1、檢測(cè)生字詞的認(rèn)讀與組詞情況。

　　2、思考：雨娃娃會(huì)幫人們做什么事呢？哪些是好事，哪些是壞事。學(xué)生交流。鼓勵(lì)學(xué)生仿寫。

五、布置作業(yè)：（分層布置）

　　1、全班都要完成：回家給家長(zhǎng)講講這個(gè)故事，或表演故事。

　　2、有能力的同學(xué)完成：《雨娃娃》的仿寫，爭(zhēng)當(dāng)“寫作小明星”。

　　風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“抽、續(xù)”等11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

　　3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用?！?/p>

教學(xué)重點(diǎn)

　　識(shí)字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

　　感悟其中的道理。

用具準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

教學(xué)設(shè)想

　　本篇課文生動(dòng)有趣，層次清楚。文中風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長(zhǎng)得很可愛。學(xué)生對(duì)于它的故事很感興趣，因此，在教學(xué)中，可創(chuàng)設(shè)情境，和風(fēng)娃娃交朋友，了解風(fēng)娃娃的故事，引導(dǎo)學(xué)生通過自讀、同桌互讀、加動(dòng)作表演讀等方式，在讀中感悟。最后可讓學(xué)生對(duì)風(fēng)娃娃說幾句話，理解文中蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、聯(lián)系生活導(dǎo)入

　　1、平時(shí)，你都見過什么樣的風(fēng)？

　　2、今天，我們一起去認(rèn)識(shí)一位新朋友，它就是──（教師板畫）學(xué)生說出風(fēng)娃娃，師板書。

二、識(shí)字

　　1、過渡：想了解風(fēng)娃娃的故事嗎？那就自己先正確地把故事讀一讀。

　　2、風(fēng)娃娃的故事中還有很多的生字娃娃很想和大家交朋友。同桌兩個(gè)用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)他們。

　　3、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況：

　?。?）課件出示詞語：

　　抽水吸氣纖夫流汗行駛表示風(fēng)箏傷心

　　責(zé)怪?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)無影無蹤高興極了

　?、僦该雷x；

　?、邶R讀；

　?、坶_火車讀。

　?。?）生字娃娃回到了句子?jì)寢尩膽驯е?，你還能正確地讀出來嗎？

　　課件出示句子：

　　一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。

　　①學(xué)生自由練讀；

　?、谥该x；

　?、埤R讀。

三、讀中學(xué)文

　　1、過渡：現(xiàn)在，句子?jì)寢岊I(lǐng)著生字娃娃回家了。

　　同桌一起讀讀故事，如有讀得不正確的地方，幫他改正過來。

　　2、現(xiàn)在我們舉行一個(gè)朗讀比賽，四個(gè)組比一比，哪個(gè)組讀得好。

　　3、自己默讀課文，邊讀邊想，自己知道了什么：

　　（1）同桌互說；

　?。?）集體交流，師適時(shí)板書。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟：

　?。?）我們先跟著風(fēng)娃娃到田野里去看一看：

　　①自己讀一讀課文第二自然段，想一想，風(fēng)娃娃是怎樣做的。

　　②同桌兩個(gè)合作，一人讀課文，一人加動(dòng)作表演。

　?、蹘熥x課文，學(xué)生表演。追問：現(xiàn)在你的心情怎樣？為什么高興？

　?、荦R讀。

　?。?）風(fēng)娃娃不光吹動(dòng)了風(fēng)車，讓秧苗喝足了水，還吹動(dòng)了帆船呢。

　?、偕约壕毩?xí)朗讀第三自然段；

　?、邶R讀。

　?。?）風(fēng)娃娃幫助了人們，人們都感謝它，風(fēng)娃娃心里很高興。如果你是風(fēng)娃娃，你會(huì)想些什么呢？

　?、偕杂砂l(fā)言；

　?、邶R讀第四自然段。

　?。?）幫助人們做好事，只要有力氣就行了，事實(shí)是不是這樣？風(fēng)娃娃好心幫助人們做事，可是卻做成了壞事，為什么會(huì)這樣呢？

　　生自由發(fā)言。

　　（5）風(fēng)娃娃做了壞事后，人們都責(zé)怪它，它傷心極了?？墒撬€不知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪它呢？你能不能提醒它一下，讓它改正過來？

　?、偻辣硌荩阂蝗水?dāng)風(fēng)娃娃，一人當(dāng)好心的小朋友。

　?、谥该f。

　　（6）師總結(jié)：

　　大家都是些樂于助人的好孩子，風(fēng)娃娃聽了大家的勸告之后，一定會(huì)改正的。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

　　我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了風(fēng)娃娃，課后了解一下風(fēng)娃娃還可能做什么好事、什么壞事？

第二課時(shí)

一、交流課外學(xué)習(xí)成果

　　說說自己了解到的風(fēng)娃娃還可能做什么好事、什么壞事？

二、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、搶讀詞語卡片。

　　2、生字組詞比賽：

　?。?）以組為單位給生字找朋友，寫在一張紙上。比比哪個(gè)小組找得多。

　?。?）教師把生字卡片貼在學(xué)習(xí)園地里，學(xué)生課后以小組為單位，繼續(xù)為生字找朋友。

三、看圖說話

　　課件出示課文插圖，說說風(fēng)娃娃在哪里，他在干什么？

四、指導(dǎo)寫字

　　1、課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、學(xué)生觀察本課要寫的字的特點(diǎn)，并說一說。

　　3、教師范寫一個(gè)字，提醒學(xué)生注意筆畫、筆順。

　　4、學(xué)生先書空，再描紅、臨寫。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

　　到大自然中去感受風(fēng)，了解風(fēng)在各個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)

　　風(fēng)娃娃

　　吹大風(fēng)車

　　好事吹帆船感謝高興

　　吹風(fēng)箏

　　好心做了壞事吹衣服、小樹責(zé)怪傷心

教學(xué)后記

　　風(fēng)娃娃的故事，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)比較簡(jiǎn)單，通過讀能夠明白風(fēng)娃娃的心情，了解風(fēng)娃娃的故事。吹大風(fēng)車一部分，引導(dǎo)學(xué)生通過加動(dòng)作表演讀，體會(huì)到了風(fēng)娃娃的力氣大，對(duì)后面理解課文內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。但學(xué)生在發(fā)言時(shí)，語言不夠流暢，還需要加以訓(xùn)練。