《運(yùn)動(dòng)的水分子》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的《運(yùn)動(dòng)的水分子》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《運(yùn)動(dòng)的水分子》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)分子的基本特征，學(xué)會(huì)從分子的角度解釋生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象。

　　2.通過(guò)小組合作、交流討論，鍛煉團(tuán)結(jié)合作、獨(dú)立思考以及語(yǔ)言表達(dá)能力;通過(guò)自主閱讀，提高自主學(xué)習(xí)的能力;通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，初步練習(xí)實(shí)驗(yàn)觀察、問(wèn)題分析的方法和能力。

　　3.通過(guò)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)宏觀現(xiàn)象與微觀世界的聯(lián)系，體會(huì)化學(xué)與生活的密切聯(lián)系、化學(xué)對(duì)生活生產(chǎn)的影響作用，提升化學(xué)價(jià)值觀。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)分子的基本特征。

【難點(diǎn)】

　　用分子的觀點(diǎn)解釋生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象。

三、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　【多媒體播放】緩緩流淌的小溪、奔騰湍急的`江河、波濤洶涌的大海。

　　【教師提問(wèn)】同學(xué)們，無(wú)論是小溪、江河還是大海，雖然名稱不同，但是它們卻有著共同的特點(diǎn)，它們都在不停的流動(dòng)，并且都主要由同一種物質(zhì)組成，大家知道這種物質(zhì)是什么嗎?

　　【學(xué)生回答】水。

　　【教師提問(wèn)】水是由什么構(gòu)成的?

　　【學(xué)生回答】水分子。

　　【教師總結(jié)】水是由大量的水分子構(gòu)成的，通過(guò)視頻我們觀察到水在不停地運(yùn)動(dòng)，我們?nèi)庋劭床坏降乃肿邮遣皇且苍谶\(yùn)動(dòng)呢?許多物質(zhì)像水一樣，也是由分子構(gòu)成的，分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒，分子又具有怎樣的性質(zhì)呢?一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.質(zhì)量體積都很小

　　【多媒體展示】展示一段關(guān)于水分子的資料。

　　【教師提問(wèn)】根據(jù)材料內(nèi)容，一滴水含有多少個(gè)水分子?

　　【學(xué)生回答】1.67×1021個(gè)水分子。

　　【教師講授】如果十億人不分日夜的數(shù)一滴水中的分子，每人每分鐘數(shù)100個(gè)，需要數(shù)三萬(wàn)多年才能數(shù)完。這說(shuō)明水分子怎樣的性質(zhì)呢?

　　【學(xué)生回答】質(zhì)量體積都很小。

　　【教師總結(jié)】不光是水分子的質(zhì)量體積都很小，其他分子同樣具有這樣的性質(zhì)，這是分子的一條基本性質(zhì)。

2.分子之間存在間隙

　　【教師演示】混合100 mL大豆和100 mL小米，讓學(xué)生觀察混合后的總體積變化。

　　【學(xué)生回答】總體積小于200mL。

　　【教師提問(wèn)】為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?

　　【學(xué)生回答】顆粒之間存在間隙。

　　【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】在25mL量筒中混合10mL的水和10mL的酒精，觀察現(xiàn)象。小組之間進(jìn)行交流能得出什么結(jié)論?

　　【交流討論】混合后的液體總體積小于20mL，可知分子之間同樣存在間隔。

　　【教師提問(wèn)】生活中的哪些現(xiàn)象可以說(shuō)明分子之間存在間隔?

　　【學(xué)生回答】溫度計(jì)的熱脹冷縮。

　　【教師提問(wèn)】分子相互間存在間隔，分子之間的間隔隨溫度會(huì)改變嗎?

　　【學(xué)生回答】高溫下分子間的間隔變大體積變大，低溫下分子間隔變小體積縮小，所以觀察到物質(zhì)有熱脹冷縮現(xiàn)象。

　　【演示實(shí)驗(yàn)】將同樣體積的空氣、水、沙子分別放入在針筒中，按壓活塞，觀察現(xiàn)象。

　　【學(xué)生回答】針筒向前移動(dòng)的距離大小為：空氣>水>沙子。

　　【教師提問(wèn)】這些現(xiàn)象說(shuō)明什么?

　　【學(xué)生回答】說(shuō)明通常來(lái)看，分子之間的間隔大小比較為：氣體>液體>固體。

3.不斷運(yùn)動(dòng)

　　【教師演示】取兩只相同容積的小燒杯，一只中加入半杯熱水，另一只中加入半杯冷水，然后分別加入少量品紅，觀察現(xiàn)象。

　　【學(xué)生回答】?jī)芍粺械钠芳t均擴(kuò)散。

　　【教師提問(wèn)】?jī)芍粺械钠芳t擴(kuò)散速度有什么區(qū)別?

　　【學(xué)生回答】熱水杯中的品紅的擴(kuò)散速度更快。

　　【教師提問(wèn)】這些現(xiàn)象說(shuō)明什么?

　　【學(xué)生回答】說(shuō)明分子是處在不斷的運(yùn)動(dòng)中的，并且溫度越高，運(yùn)動(dòng)速度越快。

　　【教師提問(wèn)】生活中還有哪些現(xiàn)象可以體現(xiàn)分子不斷運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)?

　　【學(xué)生回答】長(zhǎng)期堆煤的地面，厚厚的泥土下面也是黑色的;濕衣服晾在陽(yáng)光下比晾在陰涼處干得快。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　【教師提問(wèn)】解釋以下詩(shī)句中所包含的化學(xué)知識(shí)：①酒香不怕巷子深;②踏花歸去馬蹄香。

　　【學(xué)生回答】分子處在不斷的運(yùn)動(dòng)中。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　【小結(jié)】請(qǐng)學(xué)生歸納總結(jié)分子的基本特征，說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的收獲。

　　【作業(yè)】查閱資料尋找“氨分子擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)”，了解反應(yīng)的原理和現(xiàn)象，思考如何得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

四、板書設(shè)計(jì)：略。

　　《運(yùn)動(dòng)的水分子》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是魯教版三年制初三化學(xué)第二單元第一節(jié)《運(yùn)動(dòng)的水分子》，下面我從教材分析、教法、學(xué)法和教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)。

一、教材分析：

　　本節(jié)內(nèi)容以學(xué)生身邊很熟悉的物質(zhì)—水為載體，引導(dǎo)學(xué)生從微觀角度分析水的三態(tài)變化，通過(guò)想象、思維、討論交流歸納概括出分子的共同特征。目的是幫助學(xué)生盡早建立起物質(zhì)世界的微粒觀，為后面的學(xué)習(xí)化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)做好鋪墊。依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)探究能力為出發(fā)點(diǎn)，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展、全面發(fā)展，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情分析，我確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：

【知識(shí)與技能】

　　1、通過(guò)分析水的三態(tài)變化中水分子的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)及分子特征的探究，初步認(rèn)識(shí)分子是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子及分子的特征

　　2、通過(guò)對(duì)分子的性質(zhì)的理解，能從微觀的角度來(lái)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的構(gòu)成，并會(huì)用分子的'觀點(diǎn)解釋生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象。