實(shí)用的教學(xué)設(shè)計方案范文匯總十篇

　　為確保事情或工作順利開展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計方案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教學(xué)設(shè)計方案 篇1

　　授課時間：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字調(diào)換順序后組成的詞，所表達(dá)的意思不一樣。

　　2、能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識字。積累運(yùn)用詞語。

　　3、能自己讀懂小故事。

　　4、以“我們的小制作”為主題開展口語交際。

　　5、自主學(xué)習(xí)，樂于展示。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：認(rèn)字、口語交際、積累詞語

　　2、難點(diǎn)：進(jìn)義詞詞義的區(qū)分，口語交際。

　　教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作、交流共享。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料

　　課時安排：二課時

　　教學(xué)流程：

　　第一課時

　　一、我的發(fā)現(xiàn)。

　　1、出示詞語。

　　奶牛 牛奶 圖畫 畫圖 蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙

　　水池 池水 山上 上山

　　2、自讀詞語，小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、全班交流

　　它們的共同特點(diǎn)是每組詞語的兩個字都相同，只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱的詞，因為顛倒了字的順序，所以表達(dá)的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱或地理位置的詞，交換了字的位置，就變成了表示動作的詞。

　　4、你還能說出類似的詞語嗎？以小組競賽的方式，看哪一組說得多。

　　隨學(xué)生回答教師板書，然后用多種方法朗讀。

　　二、日積月累

　　（一）是“讀讀認(rèn)認(rèn)”；

　　1、投影出示字詞。

　　2、組內(nèi)交流說發(fā)現(xiàn)。（形聲字；用熟字加熟字的方法識記新字。）

　　3、游戲識字。

　　*卡片認(rèn)讀生字提示

　　“姓、警”的正確讀法；

　　*任意抽卡片認(rèn)讀

　　*送信游戲

　　*同桌互讀，全讀對的給同桌畫顆星。

　　4、自由練習(xí)讀詞語，擴(kuò)詞練習(xí)。

　　（二）是“我會填”；（“我會填”是選擇近義詞填空的練習(xí)。）

　　1、說說每組的兩個詞是什么關(guān)系。（近義詞）

　　2、結(jié)合生活分別用這兩個詞造句。

　　3、說說差別。

　　4、填空。

　　（三）是“我會讀”。

　　“我會讀”是閱讀《魯班造傘》這篇短文。

　　1、學(xué)生默讀明意，自主識字。

　　2、朗讀感悟：魯班善于思考，動手創(chuàng)造。

　　3、談?wù)勛约旱淖x書心得和想法。

　　4、把這個故事講給小朋友或家長聽。

　　第二課時

　　一、口語交際

　　1、生將課前布置制作的小制作拿出。如，用毛線編織蝴蝶結(jié)，用塑料瓶做成花籃，用紅辣椒做成玩具鞭炮，用紙疊成的……

　　2、展示自己做成的可愛的小制作。

　　3、小組交流、匯報制作過程。別人講的時候，聽的同學(xué)可以提出問題，講的同學(xué)要作解答。

　　4、小組推薦做得好、說得好的同學(xué)在班上展示、介紹自己的小制作。

　　5、評一評誰的小制作做得好，誰介紹得好。

　　6、將學(xué)生的小制作辦成一個展覽。

　　二、展示臺

　　1、導(dǎo)語：小朋友們，在我們的生活中當(dāng)你碰到美的東西你會怎樣？（生交流。）

　　2、展示：與組內(nèi)的同學(xué)交流自己搜集到的圖片與材料。（內(nèi)容不限）

　　3、全班交流自己的搜集途徑。

　　4、總結(jié)：每個人交流一個蘋果，得到的還是一個蘋果；每個人交流一個思想你便得到許許多多的思想，原同學(xué)們，時時處處不忘留心美的事物，不忘將美與他人分享。

　　5、為此專題辦個展覽。

　　作業(yè)布置：搜集李白與杜甫的相關(guān)資料。

教學(xué)設(shè)計方案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》

　　2．能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。

　　3、珍惜現(xiàn)在的幸福生活，體會到幸福感，并有幫助別人獲取幸福的積極心態(tài)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒;

　　2、創(chuàng)編歌詞。

教具準(zhǔn)備：

　　鋼琴、教學(xué)ppt

教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、師生問好！

　　2、發(fā)聲練習(xí)。

　　二、視頻導(dǎo)入：

　　1、欣賞央視《你幸福嗎？》采訪片段，導(dǎo)入

　　老師：“今天這節(jié)音樂課老師想和大家一起說說幸福這個話題，我也來采訪一下探討一下？

　　老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式

　　來表達(dá)”？（學(xué)生回答）

　　老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的”？（肢體）

　　三、學(xué)習(xí)歌曲：

　　1、初聽音樂，感受歌曲情緒。問：誰來告訴我？（活潑、歡快）

　　2、揭示課題：這是一首44拍的日本兒歌《幸福拍手歌》。(板書課題)

　　3、復(fù)習(xí)44拍含義以及強(qiáng)弱規(guī)律。

　　4、請同學(xué)們看著歌單，聽一遍這首歌。

　　要求：1、可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音

　　2、找出歌曲中出現(xiàn)最多的節(jié)奏？

　　5、板書×.×節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)，附點(diǎn)八分音符。

　　6、聽辨旋律，比較哪一條更具有跳躍性，更能表現(xiàn)歡快的情緒？

　　7、跟教師拍一拍節(jié)奏、讀一讀歌詞。

　　8、用“da”模唱旋律。

　　要求：用有彈性的、歡快的聲音輕輕的模唱。唱好附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。

　　9、創(chuàng)編歌詞，分組演唱歌詞。

　　討論創(chuàng)編第四段歌詞，然后跟琴分四組分別演唱四段歌詞。

　　10、跟伴奏完整演唱歌曲

　　四、情感升華

　　1、了解偏遠(yuǎn)山區(qū)孩子的學(xué)習(xí)生活，與自己的校園生活進(jìn)行對比，提升自己的幸福感。

　　2、激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，幫助別人的友愛之情。

　　五、小結(jié)

　　時間過得真快，馬上就要下課了，同學(xué)們，你們幸福嗎？（幸福），老師也因為能和可愛的你們在一起而感到非常的幸福。請同學(xué)們跟著音樂唱著這首《幸福拍手歌》走出教室。